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摘要：高职学生是未来社会发展的主力军之一，在当前社会发展背景下，不仅对高职院校学生提出需要掌握科学文化知识的要求，同时也对高职院校学生提供提升自身人文素养的要求，基于此，本文重点研究经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的作用，希望可以找出既能够使学生放松，又能够提升高职院校学生人文素养的方式。
关键词：经典英文歌曲；高职学生；人文素养
前言
人文素养既决定了学生的发展方向，又决定了社会整体人文水平，因此在高职院校教学中就需要积极开展人文素养教育，通过相关数据统计分析发现，使用经典英文歌曲可以使学生感受到其中包含的人文知识，有助于提升高职院校学生人文素养水平。
一、 高职学生人文素养培养现状
人文素养主要是指一个人内在的修养以及素质，在相关学者深入探究人文素养内涵的基础上，发现一个人的人文素养主要分为三种层次，第一层次为基本层，该层主要是指一个人的人性。第二层是指发展层，主要是指人遇到事物、事件时的理性。第三层为超越层，主要是指一个人超越自我、解读心灵。基于对高职院校学生人文素养培养现状的详细分析发现，虽然部分学生在接受培养的过程中具有基本的第一层以及第二层，但是仍然存在着明显的不足，很少有学生能够更有效超越自我，更深入地解读自己以及他人的心灵，可见，当前在高职院校人文素养培养过程中还存在着很多不足，需要加以完善。
二、 经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的作用
（一） 促使学生认识自身，培养学生基层人文素养
基于对经典英文歌曲的透彻分析，我们可以发现其中主要包含很多积极内容，不仅能够提升学生英语水平，使学生具有良好的英语语言技能，同时，也能够使学生感受到经典英文歌曲中所包含的积极思想，有效培养学生基层人文素养。基层人文素养主要是指学生的人性，它不仅强调学生在集体中的团队配合能力，同时也尊重每一个人的价值。当学生听到与自身当前发展状态相类似的经典英文歌曲时，能够更好地满足学生认知规律以及其当前的心理特征，进而使学生在加深分析经典英文歌曲的基础上，让学生能够更透彻地认识自身发展状态，从而培养出自身基层人文素养。
（二） 对高职学生发展层人文素养培养有帮助
基于前面的分析，我们也可以了解到在高职学生人文素养培养以及发展过程中，不仅需要培养学生基础层，同时也需要培养学生发展层，而发展层主要为理性，它主要是让学生在自我发展过程中懂得关爱自然、关爱生命，在接触相关事物、事件时，能够具有更强的自制能力与责任感，同时也重视自身德行修养。使用英文歌曲就能够使学生深入感受到其中所包含的积极内涵，进而使学生拥有更强的理性。
例如：在Michael Jackson的经典英文歌曲《Heal the World》中，高职院校学生不仅可以在听一首歌曲的过程中学习准确的英语发音，在多次练习中也可以提高自身听英语写英语的能力，除此以外，在深入分析该首英文歌曲时，学生还可以了解到其中所包含的关爱地球、保护儿童以及人们生活环境的内容，促使学生能够更好地认识自己以及社会，进而使高职学生能够遵从人性发展目标，更好地培养出自身基层人文素养。
（三） 引导学生关注心灵，提升学生人文素养境界
人文素养最高的境界是使学生能够超越自己，使学生能够与自身心灵以及他人心灵进行有效对话，而使用经典英文歌曲开展人文素养教学时，一方面学生能够在自我感知的基础上了解自己，同时也可以使学生更加重视与自我内心的交流，因而可以有效提升学生与自我、他人进行心灵交流的能力；另一方面，经典英文歌曲，可以让学生融入到其所呈现的情境中，在引导学生关注心灵的同时，使学生认识到世界以及自己在世界发展过程中需要做出的努力，从而激发出学生的责任心，提升学生人文素养境界。除此以外，在引导学生了解经典英文歌曲时，还能够实现有效的文化交流，真正使学生人文素养能够超越国界，让学生从多方面获取到养分。
三、 利用经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的策略
（一） 结合高职学生成长现状，引入内容积极的经典英文歌曲
基于当前高职院校在开展学生人文素养培训时仍然存在着一些不足，而高职学生是社会未来发展的主力军，因此，要想使高职院校学生能够得到更积极的成长，教师就需要全面分析高职学生当前成长现状，为其引入更多内容积极的经典英文歌曲。
一方面，高职院校教师需要深入分析每一首经典英文歌曲的内容，并对其进行有效分类。另一方面，高职院校教師需要调查当前高职院校学生成长状态，从而在其适合的分类中选择出学生更感兴趣、普及程度更高的经典英文歌曲，保证每一位学生对该手机及英文歌曲能够产生更大的好感，进而可以进行深入分析，从而学习到其中包含的积极内容，使学生拥有更高的人文素养内涵。
（二） 分析高职学生发展需求，引入可以解决其疑惑的歌曲
不同学生在不同阶段的发展需求是不同的，因此，教师在利用经典英文歌曲提升高职学生人文素养时需要引入的歌曲也是不同的。由于学生在学习阶段以及生活过程中常会存在一些疑惑，因此，高职院校教师就需要在深入分析高职学生发展需求的基础上，全面了解该阶段学生整体需求，进而为其提供能够解决疑惑的经典英文歌曲，使学生能够更加关注自身成长、自身心灵，提升自身人文素养境界。
例如，当高职院校学生即将要毕业时，相关教师就可以为学生播放《Scarborough Fair》这首经典英文歌曲，该首歌曲是电影《毕业生》中一首插曲，通过该首歌曲不仅可以使高职学生学习到中美文化之间存在的差距，同时更加符合当前学生的心理状态以及发展需求，从而更有效地解决当前学生在即将毕业阶段存在的疑惑，以使高职院校学生人文素养能够得到有效提升。
总结
综合本文的分析，发现在高职院校学生培养与教育过程中，使用经典英文歌曲不仅有助于提升学生基层人文素养、发展层人文素养，同时也能够提升学生自身境界，使学生思想水平得到提升。可见高职院校相关教师应该积极借助经典英文歌曲提升学生人文素养。
参考文献：
[1] 张美风，李娜，满忠辉.经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的作用研究[J].亚太教育，2015（15）.
[2] 张霞，孙淑萍.高职学生人文素养提升模式与路径的探索[J].常州信息职业技术学院学报，2016（02）.
[3] 高乃毅.高职高专院校人文社会科学素质教育现状的调查与对策[J].河南财政税务高等专科学校学报，2015（05）.
作者简介：杨静宇，湖南省湘潭市湖南软件职业学院。
关键词：经典英文歌曲；高职学生；人文素养
前言
人文素养既决定了学生的发展方向，又决定了社会整体人文水平，因此在高职院校教学中就需要积极开展人文素养教育，通过相关数据统计分析发现，使用经典英文歌曲可以使学生感受到其中包含的人文知识，有助于提升高职院校学生人文素养水平。
一、 高职学生人文素养培养现状
人文素养主要是指一个人内在的修养以及素质，在相关学者深入探究人文素养内涵的基础上，发现一个人的人文素养主要分为三种层次，第一层次为基本层，该层主要是指一个人的人性。第二层是指发展层，主要是指人遇到事物、事件时的理性。第三层为超越层，主要是指一个人超越自我、解读心灵。基于对高职院校学生人文素养培养现状的详细分析发现，虽然部分学生在接受培养的过程中具有基本的第一层以及第二层，但是仍然存在着明显的不足，很少有学生能够更有效超越自我，更深入地解读自己以及他人的心灵，可见，当前在高职院校人文素养培养过程中还存在着很多不足，需要加以完善。
二、 经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的作用
（一） 促使学生认识自身，培养学生基层人文素养
基于对经典英文歌曲的透彻分析，我们可以发现其中主要包含很多积极内容，不仅能够提升学生英语水平，使学生具有良好的英语语言技能，同时，也能够使学生感受到经典英文歌曲中所包含的积极思想，有效培养学生基层人文素养。基层人文素养主要是指学生的人性，它不仅强调学生在集体中的团队配合能力，同时也尊重每一个人的价值。当学生听到与自身当前发展状态相类似的经典英文歌曲时，能够更好地满足学生认知规律以及其当前的心理特征，进而使学生在加深分析经典英文歌曲的基础上，让学生能够更透彻地认识自身发展状态，从而培养出自身基层人文素养。
（二） 对高职学生发展层人文素养培养有帮助
基于前面的分析，我们也可以了解到在高职学生人文素养培养以及发展过程中，不仅需要培养学生基础层，同时也需要培养学生发展层，而发展层主要为理性，它主要是让学生在自我发展过程中懂得关爱自然、关爱生命，在接触相关事物、事件时，能够具有更强的自制能力与责任感，同时也重视自身德行修养。使用英文歌曲就能够使学生深入感受到其中所包含的积极内涵，进而使学生拥有更强的理性。
例如：在Michael Jackson的经典英文歌曲《Heal the World》中，高职院校学生不仅可以在听一首歌曲的过程中学习准确的英语发音，在多次练习中也可以提高自身听英语写英语的能力，除此以外，在深入分析该首英文歌曲时，学生还可以了解到其中所包含的关爱地球、保护儿童以及人们生活环境的内容，促使学生能够更好地认识自己以及社会，进而使高职学生能够遵从人性发展目标，更好地培养出自身基层人文素养。
（三） 引导学生关注心灵，提升学生人文素养境界
人文素养最高的境界是使学生能够超越自己，使学生能够与自身心灵以及他人心灵进行有效对话，而使用经典英文歌曲开展人文素养教学时，一方面学生能够在自我感知的基础上了解自己，同时也可以使学生更加重视与自我内心的交流，因而可以有效提升学生与自我、他人进行心灵交流的能力；另一方面，经典英文歌曲，可以让学生融入到其所呈现的情境中，在引导学生关注心灵的同时，使学生认识到世界以及自己在世界发展过程中需要做出的努力，从而激发出学生的责任心，提升学生人文素养境界。除此以外，在引导学生了解经典英文歌曲时，还能够实现有效的文化交流，真正使学生人文素养能够超越国界，让学生从多方面获取到养分。
三、 利用经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的策略
（一） 结合高职学生成长现状，引入内容积极的经典英文歌曲
基于当前高职院校在开展学生人文素养培训时仍然存在着一些不足，而高职学生是社会未来发展的主力军，因此，要想使高职院校学生能够得到更积极的成长，教师就需要全面分析高职学生当前成长现状，为其引入更多内容积极的经典英文歌曲。
一方面，高职院校教师需要深入分析每一首经典英文歌曲的内容，并对其进行有效分类。另一方面，高职院校教師需要调查当前高职院校学生成长状态，从而在其适合的分类中选择出学生更感兴趣、普及程度更高的经典英文歌曲，保证每一位学生对该手机及英文歌曲能够产生更大的好感，进而可以进行深入分析，从而学习到其中包含的积极内容，使学生拥有更高的人文素养内涵。
（二） 分析高职学生发展需求，引入可以解决其疑惑的歌曲
不同学生在不同阶段的发展需求是不同的，因此，教师在利用经典英文歌曲提升高职学生人文素养时需要引入的歌曲也是不同的。由于学生在学习阶段以及生活过程中常会存在一些疑惑，因此，高职院校教师就需要在深入分析高职学生发展需求的基础上，全面了解该阶段学生整体需求，进而为其提供能够解决疑惑的经典英文歌曲，使学生能够更加关注自身成长、自身心灵，提升自身人文素养境界。
例如，当高职院校学生即将要毕业时，相关教师就可以为学生播放《Scarborough Fair》这首经典英文歌曲，该首歌曲是电影《毕业生》中一首插曲，通过该首歌曲不仅可以使高职学生学习到中美文化之间存在的差距，同时更加符合当前学生的心理状态以及发展需求，从而更有效地解决当前学生在即将毕业阶段存在的疑惑，以使高职院校学生人文素养能够得到有效提升。
总结
综合本文的分析，发现在高职院校学生培养与教育过程中，使用经典英文歌曲不仅有助于提升学生基层人文素养、发展层人文素养，同时也能够提升学生自身境界，使学生思想水平得到提升。可见高职院校相关教师应该积极借助经典英文歌曲提升学生人文素养。
参考文献：
[1] 张美风，李娜，满忠辉.经典英文歌曲对提升高职学生人文素养的作用研究[J].亚太教育，2015（15）.
[2] 张霞，孙淑萍.高职学生人文素养提升模式与路径的探索[J].常州信息职业技术学院学报，2016（02）.
[3] 高乃毅.高职高专院校人文社会科学素质教育现状的调查与对策[J].河南财政税务高等专科学校学报，2015（05）.
作者简介：杨静宇，湖南省湘潭市湖南软件职业学院。