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中学数学教学改革的方向应当有阶段性目标和终极目标两个层次:终极目标当然是数学学科核心素养的落地,而阶段性目标应当是对数学课程资源的充分占有,对数学学科核心素养各个要素的充分体验.以生为本、设计符合学生认知与情感共同发展需要的中学数学教学,是改革的基本思路.
对中学数学教学改革本质与方向的探究
【摘 要】
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中学数学教学改革的方向应当有阶段性目标和终极目标两个层次:终极目标当然是数学学科核心素养的落地,而阶段性目标应当是对数学课程资源的充分占有,对数学学科核心素养各个
【机 构】
：
黑龙江报刊传媒集团有限公司
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年26期
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