【摘 要】
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数学是一个有较多抽象性知识的学科,数学知识的学习需要学生以大量的练习为主,尤其是初中数学知识,学生学习起来有一定的难度,在练习过程中错误的出现频率也有所增加。“错误
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数学是一个有较多抽象性知识的学科,数学知识的学习需要学生以大量的练习为主,尤其是初中数学知识,学生学习起来有一定的难度,在练习过程中错误的出现频率也有所增加。“错误”练习不能作为已经完成的学习内容,如果对其加以充分利用,能够达到“变废为宝”的效果,在“错误”资源中寻找学生知识结构的薄弱之处,加以巩固和记忆,完善学生的知识结构,提高初中生数学知识的学习效果。
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