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摘 要：本文根据《金属工艺学》这门课程的特点，探讨通过激发学习热情、做好课前预习准备、培养学生反思能力、让学生学会融会贯通、实现学以致用等几个方面提高学生的学习兴趣。
关健词：中职生；金属工艺学；学习兴趣
学习《金属工艺学》这门课程既要注重理论知识，又要注意启发思维。中职学生对学习的兴趣普遍不高，具有畏惧和逃避学习的心理，特别是在专业课方面没有引起足够的重视，作为专业课教师，需要探索出一种学生容易接受的，理论联系实际的教学方法。
一、激发学生学习热情，增强兴趣引导
一般来说，教材的绪论都是针对本课程的学习内容、目的等方面进行的总体介绍，因此上好“绪论”第一课，不仅可以激发学生的学习热情，也可以加强对他们的兴趣引导和启发，从而了解这门课程对机械专业的重要性和基础性。在上绪论课时，教师可以讲一些熟悉的历史故事、现代故事，通过这些故事让学生了解金属材料的发展史和金属材料的应用，从而让他们对本课程的主要内容有初步了解，激发学生的学习愿望。
二、熟悉教材，做好课前的预习准备工作
本课程教材的特点是内容多而繁杂、广而不深，概念多，易懂难用。因此，学生在学习时，都会感到枯燥无味。所以课前一定要预习好所学内容，在不懂的地方做出记号。比如在预习铸造这一章节中，其中有一节主要讲砂型铸造的造型中的分型面选择原则：①应尽量使分型面平直，数量少；②应避免不必要的型芯和活块，以减免造型工艺；③应尽量使铸件全部或大部分置于下箱。这些内容涉及到的工件大部分学生都没有见过，甚至没有听过，教师可以借助网络等工具查阅相关资料，让学生看一看生活中与金属工艺砂型铸造有关的文章和视频，不仅能充分调动他们的学习积极性，还能让学生更加深刻理解书本上的知识。
三、培养学生积极思考与反思的能力
在课堂上教师提出不同类型、难度各异的题目，能引导学生积极思考，勤于反思，其中有些题目可以从不同的角度进行分析。比如：学习关于塑料的热塑性和热固性，可以联系生活中的实例进行说明。大部分人都遇到过这样的问题：当自己拿着废旧的塑料制品到回收公司时，为什么回收公司对有些塑料就会回收，有些就不回收？教师在讲解知识点时，不仅要引导学生积极思考，而且要让学生对相关知识点进行比较和分析，反思其中的问题，做到既能发现问题，还能解决问题，而且能在发现问题和解决问题中收获知识。
四、让学生学会融会贯通
心理学的“遗忘曲线规律”表明：人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。一般来说，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。《金属工艺学》这门课程虽然属于工科类学科，但知识面宽，知识点多，识记的内容也占本书相当的一部分。学生必须要实记在心里，不时地温习巩固，防止知识链的脱节，最好的方法就是将其它专业课知识与本课程融合在一起，做到融会贯通。
五、实现学以致用，理论结合实践
如果学生仅仅在上课时听教师讲解理论知识，就会感到很抽象和空洞，对课堂内容的理解存在较大的难度，而实践则非常有利于学生对知识点的掌握和消化。工科类机械专业的学生实习的机会比较多，这是理论应用于实践的好机会。比如：零件的寿命极限——选材料——制定加工工艺——零件——产品，书本中的加工过程看似简单，但在实习中学生看到的就复杂得多，同时学生也会发现加工产品还要用到其他专业知识，所以实习就能把所学知识综合运用，可以避免因理论与实习间隔时间太长而使感性知识变得模糊的现象出现，课本上的晦涩难懂的原理也会变得更加清晰易懂。
《金属工艺学》是工科类机械类各专业必学的专业技术课程，在教学过程中，教师要让学生要学会学习，善于学习，懂得温故而知新，积极思考，把抽象的理论更好地运用到实践中去，真正做到理论与实践结合，从而实现理解知识、掌握技能和提升能力的目标，为学习其他专业课知识打下良好的基础。
（作者单位：南雄市中等职业学校）
参考文献：
[1]罗继相，王志海.金属工艺学[M].武汉：武汉理工大学出版社，2009
[2]萧泽新.金工实习教材[M].广州：华南理工大学出版社，2004.
责任编辑 陈春阳
关健词：中职生；金属工艺学；学习兴趣
学习《金属工艺学》这门课程既要注重理论知识，又要注意启发思维。中职学生对学习的兴趣普遍不高，具有畏惧和逃避学习的心理，特别是在专业课方面没有引起足够的重视，作为专业课教师，需要探索出一种学生容易接受的，理论联系实际的教学方法。
一、激发学生学习热情，增强兴趣引导
一般来说，教材的绪论都是针对本课程的学习内容、目的等方面进行的总体介绍，因此上好“绪论”第一课，不仅可以激发学生的学习热情，也可以加强对他们的兴趣引导和启发，从而了解这门课程对机械专业的重要性和基础性。在上绪论课时，教师可以讲一些熟悉的历史故事、现代故事，通过这些故事让学生了解金属材料的发展史和金属材料的应用，从而让他们对本课程的主要内容有初步了解，激发学生的学习愿望。
二、熟悉教材，做好课前的预习准备工作
本课程教材的特点是内容多而繁杂、广而不深，概念多，易懂难用。因此，学生在学习时，都会感到枯燥无味。所以课前一定要预习好所学内容，在不懂的地方做出记号。比如在预习铸造这一章节中，其中有一节主要讲砂型铸造的造型中的分型面选择原则：①应尽量使分型面平直，数量少；②应避免不必要的型芯和活块，以减免造型工艺；③应尽量使铸件全部或大部分置于下箱。这些内容涉及到的工件大部分学生都没有见过，甚至没有听过，教师可以借助网络等工具查阅相关资料，让学生看一看生活中与金属工艺砂型铸造有关的文章和视频，不仅能充分调动他们的学习积极性，还能让学生更加深刻理解书本上的知识。
三、培养学生积极思考与反思的能力
在课堂上教师提出不同类型、难度各异的题目，能引导学生积极思考，勤于反思，其中有些题目可以从不同的角度进行分析。比如：学习关于塑料的热塑性和热固性，可以联系生活中的实例进行说明。大部分人都遇到过这样的问题：当自己拿着废旧的塑料制品到回收公司时，为什么回收公司对有些塑料就会回收，有些就不回收？教师在讲解知识点时，不仅要引导学生积极思考，而且要让学生对相关知识点进行比较和分析，反思其中的问题，做到既能发现问题，还能解决问题，而且能在发现问题和解决问题中收获知识。
四、让学生学会融会贯通
心理学的“遗忘曲线规律”表明：人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。一般来说，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。《金属工艺学》这门课程虽然属于工科类学科，但知识面宽，知识点多，识记的内容也占本书相当的一部分。学生必须要实记在心里，不时地温习巩固，防止知识链的脱节，最好的方法就是将其它专业课知识与本课程融合在一起，做到融会贯通。
五、实现学以致用，理论结合实践
如果学生仅仅在上课时听教师讲解理论知识，就会感到很抽象和空洞，对课堂内容的理解存在较大的难度，而实践则非常有利于学生对知识点的掌握和消化。工科类机械专业的学生实习的机会比较多，这是理论应用于实践的好机会。比如：零件的寿命极限——选材料——制定加工工艺——零件——产品，书本中的加工过程看似简单，但在实习中学生看到的就复杂得多，同时学生也会发现加工产品还要用到其他专业知识，所以实习就能把所学知识综合运用，可以避免因理论与实习间隔时间太长而使感性知识变得模糊的现象出现，课本上的晦涩难懂的原理也会变得更加清晰易懂。
《金属工艺学》是工科类机械类各专业必学的专业技术课程，在教学过程中，教师要让学生要学会学习，善于学习，懂得温故而知新，积极思考，把抽象的理论更好地运用到实践中去，真正做到理论与实践结合，从而实现理解知识、掌握技能和提升能力的目标，为学习其他专业课知识打下良好的基础。
（作者单位：南雄市中等职业学校）
参考文献：
[1]罗继相，王志海.金属工艺学[M].武汉：武汉理工大学出版社，2009
[2]萧泽新.金工实习教材[M].广州：华南理工大学出版社，2004.
责任编辑 陈春阳