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随着新课程改革的不断实施，要求我们必须对学生实施素质教育。这就要求每位物理教师在教学方法上要进行较大改进，要求课堂教学形式要多种多样，这样才能从多种渠道提高课堂的实效性。但是稍不注意很容易导致我们所实施的教学与新课程所倡导的理念只是“形似”，而在他们的“合作学习”、“讨论交流”、“活动”的背后，学生内在学习积极性、主动性，学习动力没有被真正的调动起来，导致课堂的随意性和低效性。那么在新课改的基本理念下，如何能提高物理课堂教学的实效性呢？以下是我的几点浅见。
一、课前在备课上下工夫
只有深入钻研教材，才能明确教学目标及教学重难点，只有深入了解学生，才能做到因才施教，从而精心设计教学内容，取得良好的教学效果，提高课堂实效性。备课的要求是多方面的，主要有以下两点：
1.了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握重点和难点，并要时刻思考如何突出重点和突破难点。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。突出重点和不断改善突破难点的方法，使学生轻松掌握难点。
2.教学内容要精选，要选择好的教学方法。教学内容精选能达到在减轻学生负担的同时，提高学生学习的效率，而且精选的内容，更有利于学生迁移能力的发展。精选教学内容就是要精选上课内容，精选作业，精选问题，精选每一句课堂语言。好的教学方法能让学生形成良好的学习习惯，掌握最优学习方法，好的教学方法最基本的原则就是"教法要为学法服务"。为此教师在选择教法时要考虑学生特点、教材特点、自己的特点，在三者的最佳结合处确定实际的教学方法。
二、 保持良好的师生关系
在教学实践中，我们发现有许多学生上课时都带有感情色彩。对他所喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。相反，如果学生不喜欢某位老师，他上课首先就不听，不管内容是什么，精彩不精彩，有时甚至会捣乱，这样的例子在教学过程中是经常遇到的。所以保持良好的师生关系很重要，特别是在新课程背景下更要重视。要保持良好的师生关系，我认为至少应该做到三点：
1.教师本身要不断学习，积极进取，提高自身素质，不断完善自己。这样才能以良好的形象感召学生，以过硬的知识使学生在学到知识的同时相信你，佩服你，从而对学习产生积极的心态。
2.关爱学生，对学生要有一颗无私奉献的心，为了学生要不怕付出时间，不怕付出精力，不怕辛苦。对学生要公平，不管是差生还是优生都要一视同仁，有困难要同样给予帮助，有错误要同样给予批评。这样才能成为学生尊敬爱戴的老师。
3.与学生建立平等的关系，与学生平等交流，做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者。要坚持“知之为知之，不知为不知”的态度。学生有错教师要及时批评指正，教师有错也应该敢于向学生承认，并注意改正。批评和自我批评是建立良好师生关系的法宝。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说："兴趣是最好的教师。"杨振宁博士也说过："成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高物理教学质量的关键。以下是我就如何在物理教学中提高学生学习兴趣的几点看法：
1.精彩导入，激发求知欲，从而引起兴趣
良好的开端是成功的一半。一个精彩的导入就是一把开启课堂教学的金钥匙。教师必须高度重视课堂导入，使课堂导入部分成为一节课中最引人、最精彩的部分，让学生精神集中、兴趣盎然、劲头十足地投入到新课的学习，从而提高课堂效率。如在学习“变压器”一节时，可这样导入：先用幻灯片出示一张列有各种用电器工作电压的表格，然后问学生我们现在的生活用电的电压是多少，学生都知道是220伏。接着再问那是用什么来实现不同工作电压的用电器都能正常工作，以及是怎么实现的，从而引入变压器。这样引入问题拔动了学生的心弦，使学生产生探究与乐学心理。再比如在上《磁生电的探索》这一节时，可以用多媒体展示三峡大坝的一些图片，告诉学生三峡发电厂是世界上最大的发电厂，不仅风景秀丽，而且正为祖国的建设做着巨大的贡献。然后提出问题：发电厂中的发电机是如何获得强大的电能的。这样不但能激发学生的学习兴趣，同时也进行了一次爱国主义教育。
2.精心设计演示实验，激发学习兴趣
物理是研究自然现象的发展过程和变化规律的一门充满趣味的学科，他以观察、实验为基础，有丰富的感性材料，有形象生动的实验、有妙趣横生的逻辑思维。教师要善于挖掘教材中的趣味资源，从实际出发，通过精心设计做好演示实验。要做好演示实验一方面可以利用我们身边学生熟悉的瓶瓶罐罐来做演示实验，这样可以把物理与实际生活联系起来。另一方面就是要做好课本上的演示实验，充分挖掘物理实验的趣味性、新奇性、创造性，激发学生学习物理的兴趣，达到快乐教与学的目的。如：在做大气压存在的实验时，先让学生猜想实验结果，再把杯子倒过来，小心翼翼的抽出托硬纸片的手，嘴里不停地念叨：“小心，再小心，千万不要掉下来”。当学生高度紧张时再向四面八方翻转杯子。在上磁生电这一节时可以这样做，在可拆式变压器两边分别放入线圈，其中一个线圈通过电键接直流电源，另一线圈与三个手拉手的学生组成一个闭合回路，然后把电键断开，问他们的感受，学生的感受是被电了一下，这时候他们会觉得非常奇怪，没有电源竟也会被电，从而产生弄清原因的想法。这样就达到了激发兴趣的目的。
3.学以致用，增强成就感
物理概念、物理规律是人们在长期生活、生产实践中总结出来的。因此物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，学以致用，培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心——求知欲——爱学习——责任感的成长规律。例如，引导学生分析自行车上的物理问题(受力问题、力矩问题、摩擦力等)，火车提速与路面设计问题，夏天从冰箱里拿出的啤酒或饮料，瓶子外面总是湿漉漉的，是瓶子漏了吗？为什么先看到闪电后听到雷声？太空中的宇航员利用什么运动方式才能起到锻炼身体的作用？去游乐场玩耍时感受惯性，观察摩擦，放学回家的路上估测一次自己的平均速度，运用密度知识计算自己身体的体积，计算混凝土球场的质量等问题，可以让学生体会到应用所学知识去认识未知世界的乐趣。
当然激发学生兴趣的方法不只以上这些，还有很多，只要努力去探索，用心去收集，学生肯定更喜欢上物理课，我们也能把课上得更好，把效率提得更高。
四、充分利用好多媒体
利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。形象生动、有趣的课件进一步开阔学习的视野，深深地吸引着学生，激发了学生学习兴趣，所以多媒体教学有利于素质教育和解决学生及教师负担过重的问题。比如在需要画图或者一些需要呈现给学生但又没有办法画的图就可以用课件直接显示，这节省时间，而且效果又好。又如说课堂训练的题目，直接用课件显示显然既省时又省，起到了事半功倍的效果。
五、做好课堂总结
上完一节课，需要做好课堂总结，再次强调重点内容，帮助学生做好知识梳理，让他们更好地掌握知识规律。课堂总结最好是通过提问学生来完成，针对学生的回答进行补充，这样学生的印象会更深刻。
总之，要提高课堂实效性，需要师生共同的努力，缺一不可。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主体，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。教师必须不断地提高自身素质，探索教学规律，改进教法学法，把教学当成一种创造性的艺术性的劳动，不懈努力，精益求精，才能大幅度提高课堂实效。
一、课前在备课上下工夫
只有深入钻研教材，才能明确教学目标及教学重难点，只有深入了解学生，才能做到因才施教，从而精心设计教学内容，取得良好的教学效果，提高课堂实效性。备课的要求是多方面的，主要有以下两点：
1.了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握重点和难点，并要时刻思考如何突出重点和突破难点。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。突出重点和不断改善突破难点的方法，使学生轻松掌握难点。
2.教学内容要精选，要选择好的教学方法。教学内容精选能达到在减轻学生负担的同时，提高学生学习的效率，而且精选的内容，更有利于学生迁移能力的发展。精选教学内容就是要精选上课内容，精选作业，精选问题，精选每一句课堂语言。好的教学方法能让学生形成良好的学习习惯，掌握最优学习方法，好的教学方法最基本的原则就是"教法要为学法服务"。为此教师在选择教法时要考虑学生特点、教材特点、自己的特点，在三者的最佳结合处确定实际的教学方法。
二、 保持良好的师生关系
在教学实践中，我们发现有许多学生上课时都带有感情色彩。对他所喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。相反，如果学生不喜欢某位老师，他上课首先就不听，不管内容是什么，精彩不精彩，有时甚至会捣乱，这样的例子在教学过程中是经常遇到的。所以保持良好的师生关系很重要，特别是在新课程背景下更要重视。要保持良好的师生关系，我认为至少应该做到三点：
1.教师本身要不断学习，积极进取，提高自身素质，不断完善自己。这样才能以良好的形象感召学生，以过硬的知识使学生在学到知识的同时相信你，佩服你，从而对学习产生积极的心态。
2.关爱学生，对学生要有一颗无私奉献的心，为了学生要不怕付出时间，不怕付出精力，不怕辛苦。对学生要公平，不管是差生还是优生都要一视同仁，有困难要同样给予帮助，有错误要同样给予批评。这样才能成为学生尊敬爱戴的老师。
3.与学生建立平等的关系，与学生平等交流，做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者。要坚持“知之为知之，不知为不知”的态度。学生有错教师要及时批评指正，教师有错也应该敢于向学生承认，并注意改正。批评和自我批评是建立良好师生关系的法宝。
三、激发学生的学习兴趣
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说："兴趣是最好的教师。"杨振宁博士也说过："成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高物理教学质量的关键。以下是我就如何在物理教学中提高学生学习兴趣的几点看法：
1.精彩导入，激发求知欲，从而引起兴趣
良好的开端是成功的一半。一个精彩的导入就是一把开启课堂教学的金钥匙。教师必须高度重视课堂导入，使课堂导入部分成为一节课中最引人、最精彩的部分，让学生精神集中、兴趣盎然、劲头十足地投入到新课的学习，从而提高课堂效率。如在学习“变压器”一节时，可这样导入：先用幻灯片出示一张列有各种用电器工作电压的表格，然后问学生我们现在的生活用电的电压是多少，学生都知道是220伏。接着再问那是用什么来实现不同工作电压的用电器都能正常工作，以及是怎么实现的，从而引入变压器。这样引入问题拔动了学生的心弦，使学生产生探究与乐学心理。再比如在上《磁生电的探索》这一节时，可以用多媒体展示三峡大坝的一些图片，告诉学生三峡发电厂是世界上最大的发电厂，不仅风景秀丽，而且正为祖国的建设做着巨大的贡献。然后提出问题：发电厂中的发电机是如何获得强大的电能的。这样不但能激发学生的学习兴趣，同时也进行了一次爱国主义教育。
2.精心设计演示实验，激发学习兴趣
物理是研究自然现象的发展过程和变化规律的一门充满趣味的学科，他以观察、实验为基础，有丰富的感性材料，有形象生动的实验、有妙趣横生的逻辑思维。教师要善于挖掘教材中的趣味资源，从实际出发，通过精心设计做好演示实验。要做好演示实验一方面可以利用我们身边学生熟悉的瓶瓶罐罐来做演示实验，这样可以把物理与实际生活联系起来。另一方面就是要做好课本上的演示实验，充分挖掘物理实验的趣味性、新奇性、创造性，激发学生学习物理的兴趣，达到快乐教与学的目的。如：在做大气压存在的实验时，先让学生猜想实验结果，再把杯子倒过来，小心翼翼的抽出托硬纸片的手，嘴里不停地念叨：“小心，再小心，千万不要掉下来”。当学生高度紧张时再向四面八方翻转杯子。在上磁生电这一节时可以这样做，在可拆式变压器两边分别放入线圈，其中一个线圈通过电键接直流电源，另一线圈与三个手拉手的学生组成一个闭合回路，然后把电键断开，问他们的感受，学生的感受是被电了一下，这时候他们会觉得非常奇怪，没有电源竟也会被电，从而产生弄清原因的想法。这样就达到了激发兴趣的目的。
3.学以致用，增强成就感
物理概念、物理规律是人们在长期生活、生产实践中总结出来的。因此物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际，学以致用，培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心——求知欲——爱学习——责任感的成长规律。例如，引导学生分析自行车上的物理问题(受力问题、力矩问题、摩擦力等)，火车提速与路面设计问题，夏天从冰箱里拿出的啤酒或饮料，瓶子外面总是湿漉漉的，是瓶子漏了吗？为什么先看到闪电后听到雷声？太空中的宇航员利用什么运动方式才能起到锻炼身体的作用？去游乐场玩耍时感受惯性，观察摩擦，放学回家的路上估测一次自己的平均速度，运用密度知识计算自己身体的体积，计算混凝土球场的质量等问题，可以让学生体会到应用所学知识去认识未知世界的乐趣。
当然激发学生兴趣的方法不只以上这些，还有很多，只要努力去探索，用心去收集，学生肯定更喜欢上物理课，我们也能把课上得更好，把效率提得更高。
四、充分利用好多媒体
利用多媒体技术不仅能增强学生的投入意识，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。形象生动、有趣的课件进一步开阔学习的视野，深深地吸引着学生，激发了学生学习兴趣，所以多媒体教学有利于素质教育和解决学生及教师负担过重的问题。比如在需要画图或者一些需要呈现给学生但又没有办法画的图就可以用课件直接显示，这节省时间，而且效果又好。又如说课堂训练的题目，直接用课件显示显然既省时又省，起到了事半功倍的效果。
五、做好课堂总结
上完一节课，需要做好课堂总结，再次强调重点内容，帮助学生做好知识梳理，让他们更好地掌握知识规律。课堂总结最好是通过提问学生来完成，针对学生的回答进行补充，这样学生的印象会更深刻。
总之，要提高课堂实效性，需要师生共同的努力，缺一不可。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主体，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。教师必须不断地提高自身素质，探索教学规律，改进教法学法，把教学当成一种创造性的艺术性的劳动，不懈努力，精益求精，才能大幅度提高课堂实效。