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在教育部门首次提出人才培养理念后，受到了广泛关注与认可，也是衡量人才实践能力的核心标准。运动康复治疗技术专业存在较强的实践性，教师如果只注重理论知识的灌输、讲解，会造成学生无法提起学习兴趣，也就无法提起钻研、实践的积极性。教师必须要对运动康复治疗技术专业人才培养模式实施教学改革的重要性有所了解，通过不断创新自身的教学模式，促使运动康复治疗技术专业的教学活动能够具备有效性。