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新课改纵深推进，强调应提升教学有效性，助力不同学习能力、认知特点的学生都能在学科教育中获得相应发展。在小学音n乐课堂中，因教师授课方式单一、教学理念陈旧，造成部分学生跟不上进度，加长期得不到教师关注与指导，逐渐丧失对艺术学习兴趣，沦n为学困生。对此，教师应优化教学方式，提升对学困生的关注，激发其进取意识。在此，笔者依据自身执教经验，浅议构建小学音乐高效课n堂，促进学困生转化的有效策略。