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学困生在学习上表现为自我效能感的缺失,缺乏自信心和主动性,因而需要教师给予更多的关注。数学教师要加强对学困生的转化工作,优化师生关系,挖掘学困生的学习潜能;创造成功体验,提高学困生的自我效能;指导错题梳理,让学困生掌握学习方法。
数学学困生的自我效能感摭探
【摘 要】
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学困生在学习上表现为自我效能感的缺失,缺乏自信心和主动性,因而需要教师给予更多的关注。数学教师要加强对学困生的转化工作,优化师生关系,挖掘学困生的学习潜能;创造成功
【机 构】
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江苏省高邮市卸甲小学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2019年04期
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