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目的 探讨传统教学模式（lecture-based learning,LBL）和“三明治”教学法在心内科教学中的应用及效果.方法 将2011年在心内科实习的60名临床医学五年制本科生作为研究对象,将其随机分为两组,即传统模式教学组和“三明治”法教学组.最后经过两种不同的教学方法学习后,采用临床理论、实践考试和问卷调查的形式进行教学效果评估.结果 “三明治”法教学组同学的临床理论与实践考试成绩均高于LBL组（P＜0.05）.结论 在心内科临床教学中“三明治”法优于LBL法,它能够在有效的提高学生成绩的同时激