【摘 要】
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本文陈述了整合口语交际与习作,构建学习型语文课堂,习作才不是单纯的课上命题、指导,学生叙写这样一件简单的事情,而是一个学生生活、交际的真实过程,是“使学生的习作来源
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本文陈述了整合口语交际与习作,构建学习型语文课堂,习作才不是单纯的课上命题、指导,学生叙写这样一件简单的事情,而是一个学生生活、交际的真实过程,是“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”的体现。它遵循了从课例中领悟,在实践中积累,在口语交际中丰富,在习作中完善,体现了一个循序渐进、逐步上升的训练过程。
This article states that to integrate oral communication and practice and build a learning Chinese classroom, it is not simply a matter of simple proposition, instruction, and student narration, but a real process of student life and communication, Make the student’s work comes from the life “, ” makes the exercise become the student’s true life communication "the manifestation. It complies with the lesson learned, accumulated in practice, enriched in oral communication, perfect in the exercise, which reflects a gradual and gradual increase in the training process.
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