以信息技术为载体,培养学生的直观想象能力

来源 :数理化学习(高一二版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lhyhh123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2014年4月教育部颁发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,要求“要根据实际情况和各学段学生的特点,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”[1].而《中国学生发展核心素养》提出了核心素养的总体框架和基本内涵.《普通高中数学课程标准(2017年版)》,给出的高中数学核心素养是:数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析.本文就以如何利用信息技术来培养学生的直观想象能力做简单分析.
其他文献
本文以我国的学校音乐教育为视角,对世界上的几种优秀的音乐教学法进行了整理、分析、研究,以其能找到和借鉴适合我国学校音乐教育的音乐教学法,以促进我国的学校音乐教育,从
随着社会的发展,教育事业为我国社会做出的贡献日益凸显,我国多元化教育也日益引起国家和社会更多的关注,而音乐教育本身也属于素质教育的一部分,在教育环节中起着不可忽视的
对话是《庄子》文本的重要语言表现形式,庄子在借鉴前人基础上,对对话的结构、方式、艺术特色等方面进行继承与创新。通过对话,既能对庄子的语言特色进行解读,亦可进一步分析
初夏冲绳海槽中南部海域悬浮体含量的分布特点为:表层水体中部海区高,南 北海区低;中底层水体自南西至北东由低至高.从陆架到海槽断面的悬浮体含量分 布为陆架最高值区、陆坡最低
联想是想象的一种形式,是由某一事物联想到另一事物的心理过程。引导学生抓住事物的特点开展发散性的类比联想,能大大地拓开同学的思维,从而培养学生思维的多向性、广阔性。
一、开花结角和油脂形成油菜主茎及分枝尖端分化为花序。同一花序上的花朵由基部而至尖端,逐渐开放,称为无限花序。花朵由花柄一个、花萼四片、花瓣四片、雌蕊一枚、雄蕊六
表扬与批评是教师常用的两种教育手段。一位西方作家说,一个人的智慧不是一个器具,等待老师去填满,而是一块可以燃烧的煤,有待老师去点燃。马克·吐温说过:只凭一句赞美的话,
目的:探讨影响表浅性膀胱癌患者术后复发的影响因素并建立复发的预测模型。方法:采用回顾性研究,选取2012年6月1日~2014年6月31日期间在泰州市人民医院行表浅性膀胱癌手术患
“以人为本”这个词使用的频率越来越高,以人为本是设计的宗旨,全面、科学、辩证地理解以人为本,使设计做到既满足人们不断增长的精神与物质需求,又符合现代品牌发展的审美标
美术在人类社会中占有特殊地位,美术教育伴随着我们一生。在当今中学素质教育中,美术教育起着不可低估的作用,它不仅可以启迪学生的发散思维,开拓学生的想象空间,陶冶情操,开