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了解音乐文化、学习音乐知识、掌握音乐技巧，不仅能够陶冶人的情操，还能够使人们翱翔于音乐的世界中，感受音乐带来的快乐。每个人先天都具有一定的音乐细胞，提升音乐素养不仅是音乐专业学习者、从业者的要求，也符合大众的需求。为此，本文以音乐素养为探讨主题，对个人音乐素养培育途径展开讨论。
一、音乐素养的内涵
音乐素养就是人们在学习音乐的过程中，所了解到的音乐文化、收获的音乐知识、掌握的音乐技能以及在接触音乐过程中受音乐独特魅力影响而形成的气质等。音乐学习包括识谱、视唱、辨音等各方面内容。从教育角度来看，一直以来，提升音乐素养都是各个高校音乐相关专业教育教学的重要目标。对一名专业的音乐专业学习者亦或是从业者来说，音乐素养的提升关系到其音乐表演过程中感染力、表现力的呈现;对普通爱好者来说，音乐素养的培育关系到其自身艺术修养的提升，良好的音乐素养能够帮助人们丰富精神世界，使人们在聆听音乐的过程中感受愉悦。
二、个人音乐素养培育途径
（一）深刻体会生活
艺术虽然高于生活，但归根结底还是来源于生活的。通过对各类乐器以及传统音乐资源的研究发现，大多数音乐文化的产生都是从传统祭祀、节日庆祝、劳动等过程中逐渐产生而来的，带有浓厚的生活意蕴。因此，无论是对于音乐专业学习者、从业者还是普通大众而言，对生活的深刻体会都有助于其音乐素养的提升。要在对音乐作品的聆听中去感悟生活，在生活中去倾听来自心底的声音，从而不断深化对音乐的感悟和体会。古语有云：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”所有音乐的源头都来源于人内心的触动，人在情感的支配下，去演奏、歌唱，表达内心的情感诉求。就如同人在欢乐的情况下会不自觉哼唱节奏活泼的曲调，在失落、忧伤时不自觉地低声沉吟一般。
（二）多聆听好的音乐作品
好的音乐作品不仅包含丰富的音乐知识、技能，更蕴含了深刻的内涵。当欣赏音乐作品时，要充分感受乐曲中的情感变化，深刻感悟音乐。在音乐文化多元化发展的背景下，虽然人们提倡要勇于接受新鲜事物、开拓眼界，但对音乐的欣赏过程就如同读书过程一样，好的音乐作品可以帮助人们在接触到音乐之初，就养成良好的音乐审美情趣，具有对音乐作品的基本鉴赏能力。因此，本着提升个人音乐素养的目的，要有选择地欣赏好的音乐作品，如多听莫扎特、贝多芬以及大合唱等极具艺术审美价值的音乐作品，远离恶俗口水歌对自己音乐品味的影响。同时，要广泛聆听优秀音乐作品，即练耳，这是视唱练耳的一个重要学习环节。练耳能有效培育人的音乐听辨力，即提升听觉系统对节奏、和弦、音程的辨别能力。
（三）接受音乐专业学习
系统地音乐专业学习是个人音乐素养进行提升的一个最为直接的途径，也是一个最快的途径。在音乐教师的专业教学和指导下，人们不仅可以接触到体系化的音乐乐理知识学习，还可以掌握乐器的弹奏技巧，领略音乐艺术的独特魅力。这一点无论是在业余音乐学习班当中，还是在教育体系更为完善的院校级音乐专业学习中，都可以不同程度地实现。
对于普通音乐爱好者来说，只需要本着对音乐的喜爱在日常生活中或多或少地学习一点音乐相关知识亦或是乐器演奏，在亲手接触和体验过后实现对自身音乐理解能力的升华，就算完成了自身音乐素养提升的目标;对于处于学习阶段的学生来说，要认真倾听教师的讲解，在教师的带领下深刻领会音乐文化内涵，不断提升自身的音乐艺术素养，就是完成了提升自身音乐素养的目标;对于音乐从业者来说，要在演奏音乐作品的过程中，充分融入自身的感悟，实现乐器与人的统一，或是在歌唱过程中充分利用高超的歌唱技巧融入充沛的感情，就是完成了提升自身音樂素养的目的。
（四）参与音乐实践活动
音乐素养的提升离不开音乐实践活动的参与，在参与音乐实践活动中不仅能够锻炼人们的音乐鉴赏能力、演奏能力、情感表达等，还能够帮助人们不断验证自身所掌握的乐理知识，使人们能够在对音乐技巧熟练掌握和对作品情况充分了解的基础上，选出最为适合自己的音乐表现方式。对于普通大众来说，可以通过参加大合唱活动、观看音乐演奏会等实践活动来提升自身的音乐素养。对于音乐专业学习者或是从业者来说，除了上述活动外，还要积极地投入到音乐作品的创作中去，通过对自身乐理知识、音乐技巧的充分调用，在创新思维的指导下创作音乐作品，力求在锻炼自身音乐创作能力的同时，为社会创作出更多的优秀音乐作品，为建设主义社会精神文明添砖加瓦。
三、结语
以上讨论了音乐素养的内涵和提升个人音乐素养的重要意义。音乐素养是一个人审美情趣的重要组成部分，大众音乐素养的提升有利于社会主义精神文明建设。普通大众，尤其是音乐专业学生和音乐从业者，需结合自身不同的需求，以多样化的途径来实现自身音乐素养的提升。
（河北传媒学院）
一、音乐素养的内涵
音乐素养就是人们在学习音乐的过程中，所了解到的音乐文化、收获的音乐知识、掌握的音乐技能以及在接触音乐过程中受音乐独特魅力影响而形成的气质等。音乐学习包括识谱、视唱、辨音等各方面内容。从教育角度来看，一直以来，提升音乐素养都是各个高校音乐相关专业教育教学的重要目标。对一名专业的音乐专业学习者亦或是从业者来说，音乐素养的提升关系到其音乐表演过程中感染力、表现力的呈现;对普通爱好者来说，音乐素养的培育关系到其自身艺术修养的提升，良好的音乐素养能够帮助人们丰富精神世界，使人们在聆听音乐的过程中感受愉悦。
二、个人音乐素养培育途径
（一）深刻体会生活
艺术虽然高于生活，但归根结底还是来源于生活的。通过对各类乐器以及传统音乐资源的研究发现，大多数音乐文化的产生都是从传统祭祀、节日庆祝、劳动等过程中逐渐产生而来的，带有浓厚的生活意蕴。因此，无论是对于音乐专业学习者、从业者还是普通大众而言，对生活的深刻体会都有助于其音乐素养的提升。要在对音乐作品的聆听中去感悟生活，在生活中去倾听来自心底的声音，从而不断深化对音乐的感悟和体会。古语有云：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”所有音乐的源头都来源于人内心的触动，人在情感的支配下，去演奏、歌唱，表达内心的情感诉求。就如同人在欢乐的情况下会不自觉哼唱节奏活泼的曲调，在失落、忧伤时不自觉地低声沉吟一般。
（二）多聆听好的音乐作品
好的音乐作品不仅包含丰富的音乐知识、技能，更蕴含了深刻的内涵。当欣赏音乐作品时，要充分感受乐曲中的情感变化，深刻感悟音乐。在音乐文化多元化发展的背景下，虽然人们提倡要勇于接受新鲜事物、开拓眼界，但对音乐的欣赏过程就如同读书过程一样，好的音乐作品可以帮助人们在接触到音乐之初，就养成良好的音乐审美情趣，具有对音乐作品的基本鉴赏能力。因此，本着提升个人音乐素养的目的，要有选择地欣赏好的音乐作品，如多听莫扎特、贝多芬以及大合唱等极具艺术审美价值的音乐作品，远离恶俗口水歌对自己音乐品味的影响。同时，要广泛聆听优秀音乐作品，即练耳，这是视唱练耳的一个重要学习环节。练耳能有效培育人的音乐听辨力，即提升听觉系统对节奏、和弦、音程的辨别能力。
（三）接受音乐专业学习
系统地音乐专业学习是个人音乐素养进行提升的一个最为直接的途径，也是一个最快的途径。在音乐教师的专业教学和指导下，人们不仅可以接触到体系化的音乐乐理知识学习，还可以掌握乐器的弹奏技巧，领略音乐艺术的独特魅力。这一点无论是在业余音乐学习班当中，还是在教育体系更为完善的院校级音乐专业学习中，都可以不同程度地实现。
对于普通音乐爱好者来说，只需要本着对音乐的喜爱在日常生活中或多或少地学习一点音乐相关知识亦或是乐器演奏，在亲手接触和体验过后实现对自身音乐理解能力的升华，就算完成了自身音乐素养提升的目标;对于处于学习阶段的学生来说，要认真倾听教师的讲解，在教师的带领下深刻领会音乐文化内涵，不断提升自身的音乐艺术素养，就是完成了提升自身音乐素养的目标;对于音乐从业者来说，要在演奏音乐作品的过程中，充分融入自身的感悟，实现乐器与人的统一，或是在歌唱过程中充分利用高超的歌唱技巧融入充沛的感情，就是完成了提升自身音樂素养的目的。
（四）参与音乐实践活动
音乐素养的提升离不开音乐实践活动的参与，在参与音乐实践活动中不仅能够锻炼人们的音乐鉴赏能力、演奏能力、情感表达等，还能够帮助人们不断验证自身所掌握的乐理知识，使人们能够在对音乐技巧熟练掌握和对作品情况充分了解的基础上，选出最为适合自己的音乐表现方式。对于普通大众来说，可以通过参加大合唱活动、观看音乐演奏会等实践活动来提升自身的音乐素养。对于音乐专业学习者或是从业者来说，除了上述活动外，还要积极地投入到音乐作品的创作中去，通过对自身乐理知识、音乐技巧的充分调用，在创新思维的指导下创作音乐作品，力求在锻炼自身音乐创作能力的同时，为社会创作出更多的优秀音乐作品，为建设主义社会精神文明添砖加瓦。
三、结语
以上讨论了音乐素养的内涵和提升个人音乐素养的重要意义。音乐素养是一个人审美情趣的重要组成部分，大众音乐素养的提升有利于社会主义精神文明建设。普通大众，尤其是音乐专业学生和音乐从业者，需结合自身不同的需求，以多样化的途径来实现自身音乐素养的提升。
（河北传媒学院）