【摘 要】
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数学的教学反思是数学教师以自己的教学行为为思考对象，用批判和审视的眼光对自己的教学理念、教学实践过程和学生学习方式等进行回顾和分析；教学反思不是简单回顾教学情况，而是针对教学中问题进行理性思考，其中包括对“得”的归纳，和对“失”的反省；通过反思教师可以发现新问题，并分析问题产生的原因和解决的方法，不断改进教学方法，使自己的教学理念真正与时俱进，教学实践更加合理，努力提升课堂教学效果，因此教学反思有
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数学的教学反思是数学教师以自己的教学行为为思考对象，用批判和审视的眼光对自己的教学理念、教学实践过程和学生学习方式等进行回顾和分析；教学反思不是简单回顾教学情况，而是针对教学中问题进行理性思考，其中包括对“得”的归纳，和对“失”的反省；通过反思教师可以发现新问题，并分析问题产生的原因和解决的方法，不断改进教学方法，使自己的教学理念真正与时俱进，教学实践更加合理，努力提升课堂教学效果，因此教学反思有助于促进教师的专业发展。目前大多数教师进行教学反思就是“想一想”或“和同事进行讨论”，而反思的内容不过是课堂教学有什么错误，如何才能将知识点讲得更透彻等等，教学反思的途径、内容的缺失，制约着教学反思的实效，数学教师如何提高反思的有效性？本文结合课堂教学的几个案例，就教学反思几个切入点作一探讨以就教于同行。
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