用Flash制作朗读类课件

来源 :电脑知识与技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lvbei2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:Flash中的ActionScrip是一种编程语言,使Flash能够实现更多的功能。该文给出了一种制作通用朗读类课件的构想,并介绍了用Flash中的ActionScrip具体实现的方法, 对多媒体教学课件的制作具有实用价值。
  关键词:ActionScrip;影片剪辑;交互性
  中图分类号:TP317.4文献标识码:A文章编号:1009-3044(2008)35-2280-03
  Building General-reading Courseware Based on Flash
  XUE Bin, FANG Da-liang
  (1.Chongqing University, Chongqing 524048;2.Zhanjiang Normal College,Zhanjiang 524048, China)
  Abstract: ActionScrip of Flash is one kind of programming language, enables Flash to realize more functions. This article gave one kind of manufacture to read aloud a kind of courseware general the conception, and introduced realized the method specifically with in Flash ActionScrip, had the practical value to the multimedia teaching courseware’s manufacture.
  Key words: ActionScrip;MovieClip;Interactive
  
  1 引言
  
  在语言教学课件中,经常要用标准的发音朗读字、词和文章,如果字和词采用线性的方式朗读,则课件缺乏交互性,不利于学生快速掌握朗读中的难点。下面就笔者解决这一问题的制作心得介绍如下。
  
  2 制作思路
  
  2.1 字和词的处理
  对于字和词的标准发音文件,用声音处理工具将其切割为单个的字或词的发音文件,并存储为序列MP3声音文件。(如:读的词是“恰好、啤酒、簸箕”,将这个声音切割为三个MP3文件,分别保存为syjz0.mp3、syjz1.mp3、 syjz2.mp3。)为了课件的通用性,可将这些字或词写到一个外部的文本文件中,并且字或词之间用“,”隔开,这样就可以用ActionScript载入这些字或词并且动态地放置到按钮式影片中,这样,学习者点击某个字或词时,就可以听到这个字或词的标准发音。
  2.2 文章的处理
  对于整篇文章的朗读,只需将文章内容写入到一个外部的文本文件中,用ActionScript载入这些文字的同时,播放它的标准发音文件即可。
  
  3 制作过程
  
  3.1 外部文档的制作
  在Flash 文件所在的文件夹内创建一新的文件夹,命名为sound,找专业的朗读人员用goldwave录制字、词及文章的声音并分别命名为zi.mp3、ci.mp3、wenzhang.mp3,将这三个文件保存在sound文件夹中。在goldwave打开zi.mp3和ci.mp3文件,选中朗读的第一个字的声音波形,点击Edit菜单下的Copy命令,再点击Edit菜单下的Paste New,将新的声音文件保存为zi0.mp3。重复操作,则制作出zi1.mp3、zi2.mp3、zi3.mp3、zi4.mp3……的序列文件。对于ci.mp3文件也采取相同的操作方法,产生ci1.mp3、ci2.mp3、ci3.mp3、ci4.mp3……的序列文件。
  在Flash 文件所在的文件夹内创建一新的文件夹,命名为text,在text中创建一新的文本文件并命名为zi.txt,其内容为用“,”号分割开的与zi.mp3读音顺序相同的字。词采用相同的操作方法产生ci.txt文件,其内容为用“,”号分割开的与ci.mp3读音顺序相同的词。再创建一个新的文本文件,命名为wenzhang.txt,其内容就是文章的内容,外部文本文档的编码格式为Unicode编码。
  3.2 按钮式影片的制作
  打开flash新建一个flash文档并保存为langdu.fla。在舞台上绘制一个淡蓝色、无边框、34×34的矩形,选中按F8将其转换为影片剪辑,并给此实例取名为btn_mc,双击进入btn_mc的编辑界面,选中矩形按F8将其转换为按钮,并将此按钮实例的alpha值改为15%,将按钮所在图层命名为mcbtnlayer,新建一个图层并命名为zicilayer,在此图层绘制一个32×30的动态文本框,其字体大小为22,颜色为绿色,将可选状态取消,变量名为context。将此文本框放置在按钮的上方。选中帧,在帧动作面板中输入var soundname;语句。选中 按钮,在动作面板中输入:
  on (release)
  {
  stopAllSounds ();
  mysound = new Sound();
  mysound.loadSound(soundname, true);
  }
  3.3 时间轴布置
  在主时间轴上共分为三个图层, 由上到下依次为ActionLayer、ContextLayer、BtnLayer,ActionLayer用来写帧代码,ContextLayer用来显示朗读的文本,第2步所作的按钮式影片实例btn_mc就放在此层,BtnLayer放置三个按钮,分别命名为zibtn、cibtn及wenzhangbtn,按钮上文字分别为字、词、文章,用于朗读字、词和文章之间的切换。课件共一帧,全部的切换都用ActionScript代码完成。
  3.4 编写程序
  在ActionLayer图层的帧代码如下:
  system.useCodePage = true;//用于显示中文。
  var myArr:Array=new Array();//定义数组变量用于存储字、词或文章的内容。
  var pathofsound="./sound/zi";
  var log=1;
  var btn_mcwidth=_root.btn_mc._width;//将按钮式影片的宽度存储在变量中。
  _root.wenzhangarea._visible=false;//使文章显示的文本域组件实例不可见。
  function loadtext(myArr:Array,numofzici,pathofsound)
  {var numofline=Math.round((Stage.width-40)/(btn_mc._width 2));
  for(i=0;i  {
  _root.btn_mc.duplicateMovieClip("btn_mc" i, i);
  _root["btn_mc" i].context = myArr[i];
  _root["btn_mc" i].soundname = pathofsound [i] ".mp3";
  if (i == 0)
  {
  _root["btn_mc" i]._x = _root._x 45;
  continue;
  } // end if
  if (i % numofline == 0)
  {
  _root["btn_mc" i]._x = _root._x 45;
  _root["btn_mc" i]._y = i / numofline * _root.btn_mc._height _root.btn_mc._y i / numofline * 5;
  continue;
  } // end if
  _root["btn_mc" i]._x = _root["btn_mc" (i - 1)]._x _root.btn_mc._width 2;
  _root["btn_mc" i]._y = _root["btn_mc" (i - 1)]._y;
  }//end for
  _root.btn_mc._visible=false;
  }//end of function
  /*此函数完成根据字或词的多少复制按钮式影片剪辑,并将对应的序列声音文件和复制的按钮式影片剪辑绑定,并根据舞台的宽度安排复制得到的按钮式影片式剪辑的位置。最后将按钮式影片剪辑设置为不可见。*/
  var my_lv:LoadVars = new LoadVars();/*定义加载变量对象的实例,此实例用于加载外部文档。*/
  my_lv.onData = function(rw) {
  if(_root.log==2){
  _root.unloadtext(myArr.length);
  myArr=rw.split(",");
  var numofzici=myArr.length;
  _root.loadtext(myArr,numofzici,_root.pathofsound);
  }else{
  if(_root.log==3){
  _root.unloadtext(myArr.length);
  _root.wenzhangarea.text=rw;
  }else{
  myArr=rw.split(",");
  var numofzici=myArr.length;
  _root.loadtext(myArr,numofzici,_root.pathofsound);
  }}};//end of function
  /*此函数完成根据log值判断并完成字、词或文章的加载。*/
  function unloadtext(numofsc)
  {
  for (i = 0; i <= numofsc; i )
  {
  removeMovieClip ("btn_mc" i);
  } // end of for
  } // End of the function
  /*此函数用于删除复制的按钮式影片剪辑。即:当显示的内容切换时,将前面显示的内容清除掉。*/
  function lineplaysound(soundpath)
  {
  stopAllSounds ();
  mysoundall = new Sound();
  mysoundall.loadSound(soundpath, true);
  } // End of the function
  /*此函数用于线性播放字、词或文章的声音。*/
  my_lv.load("./text/zi.txt");//初始界面加载字的内容。
  var soundpath="./sound/zi.mp3";
  lineplaysound(soundpath);
  _root.zibtn.enabled = false;
  _root.zibtn._alpha = 30;
  _root.cibtn.enabled = true;
  _root.wenzhangbtn.enabled = true;
  stop();
  字按钮zibtn上的代码如下:
  on(release){
  _root.wenzhangarea._visible=false;
  _root.btn_mc._visible=true;
  _root.btn_mc._width=_root.btn_mcwidth;
  _root.pathofsound="./sound/zi";
  _root.log=1;
  _root.my_lv.load("./text/zi.txt");
  _root.soundpath="./sound/zi.mp3";
  _root.lineplaysound(soundpath);
  _root.zibtn.enabled = false;
  _root.zibtn._alpha=30;
  _root.cibtn.enabled = true;
  _root.cibtn._alpha = 100;
  _root.wenzhangbtn.enabled = true;
  _root.wenzhangbtn._alpha=100;
  }
  /*上面的代码实现字的载入,并线性播放所有字的读音,同时使字按钮zibtn不可用,词按钮cibtn和文章按钮wenzhangbtn可用。*/
  词按钮cibtn和文章按钮wenzhangbtn上的代码与字按钮zibtn上的代码相似,由于篇幅所限,在这里只作说明。词按钮cibtn上代码:由于词的宽度大于字的宽度,所以要将按钮式影片剪辑的宽度乘2.5;同时使词按钮cibtn不可用,字按钮zibtn和文章按钮wenzhangbtn可用。文章按钮wenzhangbtn上的代码:由于载入文章是用文本域组件实例载入,所以要将文本域组件实例设为可见,而删除与按钮式影片剪辑相关的语句;同时使文章按钮wenzhangbtn不可用,字按钮zibtn和词按钮cibtn可用。
  
  4 结束语
  
  此课件可用于语文、英语、普通话等语言类内容的识字发音教学,在应用时,只需将外部文档的内容和相应的声音更改即可。如果将此课件加以扩展和网络编程工具相结合,则可实现课件内容的动态更新。
其他文献
摘要:VB程序设计是当前高校非计算机专业的重要课程,如何使学生轻松主动地学习VB?教师应该从培养学生兴趣,尊重认知规律,注重实践环节和师生良好互动方面入手,精心组织教学活动,培养学生的逻辑分析能力和实际编程技能,从而提过VB的教学效果。  关键词:VB程序设计;教学实例;实践环节  中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)22-pppp-0c    高级语言程序设
摘要:在C/S/D模式下,由客户端读取并显示在数据库中存储的FastReport Studio报表,实现报表文件的隐式分发,解决了在传统软件分发模式下更新报表文件时重复分发的问题。  关键词:软件分发;FastReport Studio;ADO;VB;报表  中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2008)18-2pppp-0c    Research and Impl
【关键词】结构性思维,联结,实践,传承  统编教材古诗词教学提倡多文本阅读,从一年级下册开始便围绕一个“观念”(包括主题和问题)把两首或多首有关联的古诗词组篇(群文)呈现,旨在围绕一个关键词建构“这一类”的知识、能力和学习策略(方法)体系。这种多文本的组合绝不是“1 1”的简单叠加,而是古诗词结构化、体系化的呈现。小学古诗词教学该如何进行?结构性思维能够给我们启示。  所谓结构性思维,是指人们在认
摘要:土地是文学作品中的重要要素之一,承载着浓厚的文化信息,形成了土地文化。小说《飘》和《大地》中,土地文化与女主人公的女性意识有着很大的关系。本文以土地文化为依托,着重从土地文化中透析郝思嘉与阿兰的形象,对比其女性意识的差异。本文研究的重点为:土地文化与女性的形象——传统与反传统的对比;土地文化与女性的婚姻观——独立、自主与温柔、顺从的对比;土地文化与女性的归宿——成熟与消亡的对比。  关键词:
书名:文化交融与碰撞视阈下的20世纪英美文学创作研究  作者:张郭丽  出版社:中国书籍出版社  出版时间:2020年  ISBN:9787506873055  定价:75元  文学创作是一种精细化的知识生产过程。作家针对某一思想主题进行审美思考和经验总结,借助艺术性的敘述结构和文学语言,为读者提供精神创造性的文字艺术作品。在新经济形势下,全球一体化趋势日益增强,各国之间的经济贸易和文化交流活动日
摘要:TD-SCDMA技术是中国具有自主知识产权的3G技术主流标准,TD-SCDMA无线网络规划与设计的目标是在满足业务需求的前提下,平衡网络覆盖、质量和成本之间的关系,这对TD-SCDMA无线网络的预规划和详细规划都提出了严格的要求。  关键词:TD-SCDMA系统;预规划;详细规划  中图分类号:TN929文献标识码:A文章编号:1009-3044(2008)28-0088-04  TD-SC
主管单位:广安市邻水县委宣传部  主办单位:广安市邻水县作家协会  邹元模  ZOUYUANMO  《潾州文苑》主编。四川省作协会员,邻水县作协主席。已出版长篇小说《黑天使》《花仙》《返鄉农民工》《义匪》《古潾星火》,中短篇小说集《邹元模作品选》《雾城》《盼妻河悲歌》《望郎山轶事》等12部文学作品。  寄语  岁月匆匆,时代巨变。转眼之间,《潾州文苑》这株沐浴着改革雨露出土的幼苗,几经搏击,几经洗
摘要:本文从博客(Blog)的发展历史及现状讲起,从Blog的特点及其一般应用出发,探讨了Blog在图书馆中的应用及管理建设。  关键词:博客;图书馆  中图分类号:G250文献标识码:A文章编号:1009-3044(2008)19-30184-02  Talking About the Usage of Blog in the Library  ZHANG Xiao-qiong  (Librar
摘要:通过对开发工具的分析和对使用最为广泛的服务器端程序标准CGI(Common Gateway Interface)、ASP(Active Server Page)和ISAPI(Internet Sever Application Programming Interface)比较,提出了运用C Builder开发ISAPI的Web服务器应用程序。利用C Builder对数据库的强大支持能
摘要:文章讨论了一个当前正在使用的新的电信公司动力与环境集中监控系统的原理和架构,并且详细讨论了在新的软件平台下为该监控系统设计以及实现一个高性能的TCP/IP通信库的方法和过程,使用该通信库可以非常容易给监控系统软件内部模块或与其他系统互联提供高性能的Sockets服务端和客户端功能。  关键词: Sockets; TCP/IP;.C#.NET; 通信; 电信; 动力监控;   中图分类号:TP