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摘 要：随着消费模式的发展，便利的网购服务成为高校学生的主要消费渠道之一，随之所产生的大量快递垃圾加重了城市垃圾处理的压力。通过研究淮北师范大学的校园快递垃圾回收、处理现状，总结高校快递垃圾存在的问题，以高校大学为主体，探索提高学生的环保及再利用意识的方法，形成以学生为主力军的高校快递垃圾回收再利用机制，激发大学生的创新创业精神。
关键词：高校;快递垃圾;再利用
中图分类号：GT647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）16-0188-02
随着消费社会的发展，信息技术带来了越来越便捷的消费模式，网络的普及也改变了现代人的购物方式，使得快递业发展迅速。学生作为网络购物群体的主力军，便利地寄收服务进一步刺激了学生的网络消费，使得随之而来的快递废弃物成为校园垃圾的主要组成部分。这不仅影响了校园的绿色文化建设，也增加了淮北市垃圾处理的压力。快递包装的再利用意识缺乏，从而导致环境污染以及资源浪费的加剧。由此可见，研究如何处理高校快递垃圾及有效利用，有利于缓解垃圾处理压力，增强学生的环境保护意识，为实现垃圾分类、回收、利用提供有效途径。
一、现状分析
通过对淮北师范大学全体师生投放垃圾的习惯以及后勤部门的垃圾处理制度进行调查，观察学生处理快递垃圾的方式，收集不同时间段快递垃圾数量的增长情况以及查看快递垃圾的类型等，总结高校快递垃圾的特性，为资源再利用的方法探寻提供理论支持。
依据调研可知，目前校园的快递垃圾主要分为购物包裹与外卖包装两大类，占据校园垃圾总量的40%。校园的购物包裹里又分为可回收的瓦楞纸箱、填充泡沫和不可回收的塑料胶带、快递单等，而外卖包装通常与剩余食物一同丢入垃圾桶。此外，校园垃圾回收设施单一，只有在人流量多的路口、过长的道路旁边以及教学楼下设有统一颜色的垃圾桶。虽有可回收与不可回收的标识，却无具体分类指引，加上学生分类意识的欠缺，导致垃圾分类标识形同虚设。每天固定下午进行一次校园垃圾回收，垃圾车将其运送至垃圾中转站进行压缩、收集，统一运输去焚烧发电或者进行填埋。
在整个垃圾回收的过程中，除了纸质包装废弃物被单独分拣用于变卖以外，其他垃圾并无进行分类处理和再次利用。由此可见，学生的再利用意识薄弱，相关部门的处理机制不完善，导致了整个校园环保职能的丢失。
二、存在的问题
（一）校园垃圾回收设施及制度建设不完善
目前淮北师范大学针对垃圾的投放及回收没有制定明确的规章制度，从而导致快递垃圾堆放杂乱、各类垃圾混收的现象。而垃圾回收设施在外观设计上较为简陋，缺少分类图标，无法快速引导师生进行分类投放。结构上，翻盖式垃圾桶虽能防止气味外溢、保证外观整洁，但翻盖的方式不方便使用，影响学生投放垃圾的自觉性，出现未关闭的垃圾桶堆积如山，甚至掉落，而关闭盖子的垃圾桶空空如也的分布不均现象。加上垃圾桶的黑色外观无法与校园环境融合，使得投放垃圾区域尤为突兀，缺乏美观度。
（二）垃圾分类知识匮乏
通过调查得知，大多数在校学生对于国家制定的垃圾分类标准缺乏认识，普遍处在纸质类垃圾可回收、塑料不可降解、电池需单独回收等的浅显阶段。虽然对于环境的压力有目共睹，但缺少积极了解垃圾分类和处理方式的能动性。垃圾分类是一个系统的知识构建，应该由认知引导行动，这也是教育方面的缺失。
（三）校园快递垃圾再利用率低下
校园快递垃圾中利用率最高的是瓦楞纸箱，而依据不同的物品，运输所使用的纸箱规格呈现多样化。因此，仅有小部分纸箱被保留，用来承装、收集一些杂物、书籍等物品，其他尺寸的纸箱主要由保洁进行回收变卖，快递包装的辅助材料则被视为无可再利用价值的垃圾被抛弃。这种单一、局限的再利用方式，并不能缓解快递垃圾的压力。
三、拟解决办法
（一）加快建立校园快递垃圾回收制度
“2018年教育部已经发布有关在学校推进生活垃圾分类管理的通知，要求将生活垃圾分类知识教育纳入生态文明教育长效机制。”作为地方高校应该将垃圾分类知识与课堂教学、大学生活动相结合，完善快递垃圾投放、收集、贮存工作。并与合作的地方收运机构协调工作，在做好校内垃圾分类收集的基础上，及时督促相关单位进行收取处理以保证校内环境的干净整洁。规范快递公司的收发件模式，制定收发件过程中产生的垃圾处理条例。
设置奖罚措施，以促进大学生对垃圾再利用的重视。如将快递垃圾再利用的研究成果转化成分值纳入评奖评优评定;或对不进行垃圾分类投放的学生给予一定的处罚;甚至可对刚进校的大学生进行前期教育，如在投递录取通知书中加入垃圾分类知识，鼓励大学生加入环保创新设计项目之中等方式，体现学校的绿色环保特色，将环保意识由学生向家庭层面进行推广。
（二）创立绿色回收研究会
绿色回收研究会是基于淮北师范大学现有垃圾分类、回收问题的基础上提出的，以学生团队为主体，针对校园垃圾问题的解决进行积极探索。倡导学生利用所学知识，探索快递垃圾处理回收再利用的各种方法和技术，提升学生垃圾分类意识以及培养如何分类的能力，并以快递垃圾为主体进行再设计的创新模式设想。通过由学生到学生的平行传播模式，推动整个校园的环保意识建构。
研究会建立的目标不局限于为部分学生提供研究垃圾处理方式的场地，而是要通过以局部带动整体的方式影响全校师生乃至在各院校推行。具体可以分为以下几个部分进行：首先，建立研究组。该组由其他组的负责人组成，并在专业教师的指导下，总结近期研究会的活动成果以及未来的发展方向规划。其次，要有专业的办公场地。为教师和学生营造良好的研讨环境，接待想要加入的学生，并展示研究会的研究成果，以吸引有意提供赞助的企业负责人进行投资。再次，定期进行垃圾再利用设计创意大赛。由高校教师以及社会上的优秀设计者作为导师，集合不同专业领域的学生建项目团队进行创新设计。最后，通过宣传部运用多种媒体方式对垃圾分类知识以及研究会研发的垃圾再利用产品进行广泛传播，为不同专业的学生提供思想交流的平台。
（三）逐步制订淮北市高校大学生推广计划
通過在淮北师范大学建立研究会的方法、经验以及取得的成果，在淮北市其他院校进行宣讲，如组建网络交流群、进行学术指导以及协同解决问题等方式，协助其建立符合本校特点的环保研究组织。各高校间也应主动联合，与社会力量进行合作，引入专业人才进行指导，加大项目基金投入，激发学生地自主创造力。打破单一的教育层次，通过社会层面，提升学生的实践能力，创建大学生创业市场，逐步建立完善的高校生态机制。
四、结语
综上可知，学生作为高校快递垃圾制造的主要群体，完善的高校快递管理机制，开展一系列回收再利用活动，构建绿色校园文化，重点在于提高学生地自制力和行动力。传统的理论教育模式收效甚微，应积极结合社会、企业以及政府等方面的力量，锻炼大学生的创新创业能力，将环保意识转化为实际行动，最终将高效快递垃圾回收利用的模式拓展到其他生产生活的垃圾处理方式之中。由学生群体向社会群体扩散，推动全民的垃圾分类及环保意识建设，最终实现资源的最大化利用。
参考文献：
[1] 周传斌，杨卫东.当前我国生活垃圾分类管理的阶段与任务[J].城乡建设，2018，（9）.
[2] 刘建.快递包装绿色化法律问题研究[D].太原：山西财经大学，2017.
[3] 陈月乔.快递废弃包装问题的分析与解决途径[J].商场现代化，2015，（5）.
[4] 金上然，滕霄，毛向前，张知瑶.校园垃圾分类收集创新模式研究——以武汉理工大学为例[J].资源节约与环保，2018，（11）.
[5] 吴荣芳，刘硕敏，解清杰.高校快递垃圾的产生及收集处理现状——以江苏大学为例，[J].高校后勤研究，2018，（11）.
关键词：高校;快递垃圾;再利用
中图分类号：GT647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）16-0188-02
随着消费社会的发展，信息技术带来了越来越便捷的消费模式，网络的普及也改变了现代人的购物方式，使得快递业发展迅速。学生作为网络购物群体的主力军，便利地寄收服务进一步刺激了学生的网络消费，使得随之而来的快递废弃物成为校园垃圾的主要组成部分。这不仅影响了校园的绿色文化建设，也增加了淮北市垃圾处理的压力。快递包装的再利用意识缺乏，从而导致环境污染以及资源浪费的加剧。由此可见，研究如何处理高校快递垃圾及有效利用，有利于缓解垃圾处理压力，增强学生的环境保护意识，为实现垃圾分类、回收、利用提供有效途径。
一、现状分析
通过对淮北师范大学全体师生投放垃圾的习惯以及后勤部门的垃圾处理制度进行调查，观察学生处理快递垃圾的方式，收集不同时间段快递垃圾数量的增长情况以及查看快递垃圾的类型等，总结高校快递垃圾的特性，为资源再利用的方法探寻提供理论支持。
依据调研可知，目前校园的快递垃圾主要分为购物包裹与外卖包装两大类，占据校园垃圾总量的40%。校园的购物包裹里又分为可回收的瓦楞纸箱、填充泡沫和不可回收的塑料胶带、快递单等，而外卖包装通常与剩余食物一同丢入垃圾桶。此外，校园垃圾回收设施单一，只有在人流量多的路口、过长的道路旁边以及教学楼下设有统一颜色的垃圾桶。虽有可回收与不可回收的标识，却无具体分类指引，加上学生分类意识的欠缺，导致垃圾分类标识形同虚设。每天固定下午进行一次校园垃圾回收，垃圾车将其运送至垃圾中转站进行压缩、收集，统一运输去焚烧发电或者进行填埋。
在整个垃圾回收的过程中，除了纸质包装废弃物被单独分拣用于变卖以外，其他垃圾并无进行分类处理和再次利用。由此可见，学生的再利用意识薄弱，相关部门的处理机制不完善，导致了整个校园环保职能的丢失。
二、存在的问题
（一）校园垃圾回收设施及制度建设不完善
目前淮北师范大学针对垃圾的投放及回收没有制定明确的规章制度，从而导致快递垃圾堆放杂乱、各类垃圾混收的现象。而垃圾回收设施在外观设计上较为简陋，缺少分类图标，无法快速引导师生进行分类投放。结构上，翻盖式垃圾桶虽能防止气味外溢、保证外观整洁，但翻盖的方式不方便使用，影响学生投放垃圾的自觉性，出现未关闭的垃圾桶堆积如山，甚至掉落，而关闭盖子的垃圾桶空空如也的分布不均现象。加上垃圾桶的黑色外观无法与校园环境融合，使得投放垃圾区域尤为突兀，缺乏美观度。
（二）垃圾分类知识匮乏
通过调查得知，大多数在校学生对于国家制定的垃圾分类标准缺乏认识，普遍处在纸质类垃圾可回收、塑料不可降解、电池需单独回收等的浅显阶段。虽然对于环境的压力有目共睹，但缺少积极了解垃圾分类和处理方式的能动性。垃圾分类是一个系统的知识构建，应该由认知引导行动，这也是教育方面的缺失。
（三）校园快递垃圾再利用率低下
校园快递垃圾中利用率最高的是瓦楞纸箱，而依据不同的物品，运输所使用的纸箱规格呈现多样化。因此，仅有小部分纸箱被保留，用来承装、收集一些杂物、书籍等物品，其他尺寸的纸箱主要由保洁进行回收变卖，快递包装的辅助材料则被视为无可再利用价值的垃圾被抛弃。这种单一、局限的再利用方式，并不能缓解快递垃圾的压力。
三、拟解决办法
（一）加快建立校园快递垃圾回收制度
“2018年教育部已经发布有关在学校推进生活垃圾分类管理的通知，要求将生活垃圾分类知识教育纳入生态文明教育长效机制。”作为地方高校应该将垃圾分类知识与课堂教学、大学生活动相结合，完善快递垃圾投放、收集、贮存工作。并与合作的地方收运机构协调工作，在做好校内垃圾分类收集的基础上，及时督促相关单位进行收取处理以保证校内环境的干净整洁。规范快递公司的收发件模式，制定收发件过程中产生的垃圾处理条例。
设置奖罚措施，以促进大学生对垃圾再利用的重视。如将快递垃圾再利用的研究成果转化成分值纳入评奖评优评定;或对不进行垃圾分类投放的学生给予一定的处罚;甚至可对刚进校的大学生进行前期教育，如在投递录取通知书中加入垃圾分类知识，鼓励大学生加入环保创新设计项目之中等方式，体现学校的绿色环保特色，将环保意识由学生向家庭层面进行推广。
（二）创立绿色回收研究会
绿色回收研究会是基于淮北师范大学现有垃圾分类、回收问题的基础上提出的，以学生团队为主体，针对校园垃圾问题的解决进行积极探索。倡导学生利用所学知识，探索快递垃圾处理回收再利用的各种方法和技术，提升学生垃圾分类意识以及培养如何分类的能力，并以快递垃圾为主体进行再设计的创新模式设想。通过由学生到学生的平行传播模式，推动整个校园的环保意识建构。
研究会建立的目标不局限于为部分学生提供研究垃圾处理方式的场地，而是要通过以局部带动整体的方式影响全校师生乃至在各院校推行。具体可以分为以下几个部分进行：首先，建立研究组。该组由其他组的负责人组成，并在专业教师的指导下，总结近期研究会的活动成果以及未来的发展方向规划。其次，要有专业的办公场地。为教师和学生营造良好的研讨环境，接待想要加入的学生，并展示研究会的研究成果，以吸引有意提供赞助的企业负责人进行投资。再次，定期进行垃圾再利用设计创意大赛。由高校教师以及社会上的优秀设计者作为导师，集合不同专业领域的学生建项目团队进行创新设计。最后，通过宣传部运用多种媒体方式对垃圾分类知识以及研究会研发的垃圾再利用产品进行广泛传播，为不同专业的学生提供思想交流的平台。
（三）逐步制订淮北市高校大学生推广计划
通過在淮北师范大学建立研究会的方法、经验以及取得的成果，在淮北市其他院校进行宣讲，如组建网络交流群、进行学术指导以及协同解决问题等方式，协助其建立符合本校特点的环保研究组织。各高校间也应主动联合，与社会力量进行合作，引入专业人才进行指导，加大项目基金投入，激发学生地自主创造力。打破单一的教育层次，通过社会层面，提升学生的实践能力，创建大学生创业市场，逐步建立完善的高校生态机制。
四、结语
综上可知，学生作为高校快递垃圾制造的主要群体，完善的高校快递管理机制，开展一系列回收再利用活动，构建绿色校园文化，重点在于提高学生地自制力和行动力。传统的理论教育模式收效甚微，应积极结合社会、企业以及政府等方面的力量，锻炼大学生的创新创业能力，将环保意识转化为实际行动，最终将高效快递垃圾回收利用的模式拓展到其他生产生活的垃圾处理方式之中。由学生群体向社会群体扩散，推动全民的垃圾分类及环保意识建设，最终实现资源的最大化利用。
参考文献：
[1] 周传斌，杨卫东.当前我国生活垃圾分类管理的阶段与任务[J].城乡建设，2018，（9）.
[2] 刘建.快递包装绿色化法律问题研究[D].太原：山西财经大学，2017.
[3] 陈月乔.快递废弃包装问题的分析与解决途径[J].商场现代化，2015，（5）.
[4] 金上然，滕霄，毛向前，张知瑶.校园垃圾分类收集创新模式研究——以武汉理工大学为例[J].资源节约与环保，2018，（11）.
[5] 吴荣芳，刘硕敏，解清杰.高校快递垃圾的产生及收集处理现状——以江苏大学为例，[J].高校后勤研究，2018，（11）.