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英语写作不仅能够体现学生的整体英语水平，还是学生英语输出的表现。学生在英语学习中的歧义容忍度和他们的写作水平之间有很大的关系，本研究主要探讨歧义容忍度对英语写作的影响，从西南民族大学非英语专业大学二年级中抽取了四个自然班级，进行写作中歧义容忍度的测试。通过提高学生的歧义容忍度，帮助学生正确的对待写作中的不确定和模糊因素，以期对写作教学有一定的启示作用。