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（重庆市合川大石中学，重庆 401520）
摘 要： 关心爱护学生是教师的职业道德，是班主任做好学生思想工作的前提。特别是对潜力生（即老师们说的后进生），教师更应该偏爱他们，他们就像一棵生病的小树苗，更需要老师的浇灌与爱护。要做好“差生”的教育工作，方法多种多样，只要不断探索与尝试，才能达到既定目标。
关键词： 班主任 潜力生 教育方法
教书，当班主任，是我一生无悔的选择。做班主任许多年，遇到过各种各样的学生，与他们朝夕相处，不能不说是件快乐的事，但也有遇到烦恼的时候，有的学生对你苦口婆心的说服教育不仅不听，还当面顶撞。就我现在担任的班级而言，有几个很不听话的学生，令我十分头疼。他们上课拖拖拉拉，时常打骂同学，不仅自己不守纪律，还带坏另外一些平时表现不太好的学生，这让我吃不香、睡不好。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义的，但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极抵触情绪呢？开始，我不知从何入手，采取不正当的手段——对学生变相体罚，可是一段时间下来发现班级状况不仅丝毫没有改变，反而更乱，这时我才知道体罚对于班级管理是起不到任何作用的，只会激起学生的逆反心理。
近二十年的班主任工作使我深深体会到：教育是一门艺术，教师的职责不是按照自己的思想改造学生，而是唤醒他们，唤醒他们沉睡的正面力量和潜在的能力。关心爱护学生是教师的职业道德，是班主任做好学生思想工作的前提。在班主任工作中，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的工作是否能打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件，班主任对待学生要像慈母一样，使每个学生都能感受到爱。特别是潜力生，即老师们说的后进生，更应该偏爱他们。因为他们像一棵生病的小树苗，更需要老师的浇灌与爱护，否则，他们就会一蹶不振，破罐子破摔。那么应如何做好潜力生的教育工作呢？
一、了解潜力生，及时教育他们在课内和课外积极表现
在课堂上，潜力生会暴露自己：如随便说话、惹人、传纸条、睡觉等。在课外，两人谈情说爱、上网吧、进舞厅，与社会上不三不四的人混在一起，抽烟、打架，等等。潜力生在课外的不良表现，需要老师跟踪、调查了解才能得知。老师了解到潜力生这些不良现象就应及时教育。
我班的一位学生刘某，利用星期六、星期日上网吧上网，有时上通宵，造成上课打瞌睡，成绩下降。我了解这一情况后立即对他进行教育，给他讲到网吧上网的坏处，等等。刘某主动给我写了检查和保证，事后多次教育并进行监督，后来刘某确实没有再到网吧上网。
二、对症下药，有的放矢
学生犯错误是难免的，特别是潜力生。这就要求老师及时了解，思考学生为什么会犯错误。以便对症下药，有的放矢，使学生改正错误。
学生李某一天中午放学后，他与同班同学张某一起回家。走出校门不远，李某就和同年级一班的唐某打起来了，李某把唐某的鼻子打出了血。学校门卫发现有学生在打架，便立即前去制止，并告诉了我。
我立即了解并处理了这起打架事件。从了解的情况得知，张某不小心踩了唐某的脚，唐某与张某就发生了争吵。李某和张某很要好，是“铁哥儿们”，很讲义气，就充当了张某的打手，把唐某打出了血。李某这次打架，症结就在于此。于是，我就来了个对症下药。我多次找李某谈话，给他讲打架的危害，不能为了个人利益或“哥儿们的利益、义气”而不遵纪守法，为所欲为，否则会犯下大错。李某在我多次耐心的教育下，主动给唐某道歉两次，向学校德育处写检讨和保证，再也没搞无原则的“哥儿们义气”了。
三、关爱差生，以爱促改
目前学校中的潜力生，大多数家庭都存在这样或那样的问题：如父母离婚，父母在外打工，父母文化素质低不知如何管教，等等。这些学生缺少父母管教，缺乏父母之爱、家庭的温暖；加之这些学生正处于青春发育期，他们的心理和生理都不成熟，没有家庭的束缚力和自身约束力。长此以往，就养成了自由散漫、无组织纪律、贪玩、想干什么就干什么的不良习惯。因而在学校表现不好，老师应关爱他们，以爱促改。
我班的一位女生在上高二时，父母就离了婚，她随父亲。她的后妈经常骂她，说些难听的话，而父亲在外打工很少回家。这位女生沉默寡言，成績一天天下降，时常与社会上不三不四的人交往。我通过观察和了解得知这些情况后，立即找这位女生谈心，给她讲如何对待父母离婚或再婚，怎样处理好与后妈的关系；与社会上不三不四的人交往的不良影响和严重后果；教她做自爱、自立、自强的人；叫她发奋读书，用知识改变命运。她感到老师是在关心、爱护她。她向我表示一定改正错误、安心学习。以后，我又多次开导教育她；还三次家访，与她后妈交谈，达成老师和后妈携手教育好这位女生的共识；我曾两次给她的父亲写信，这位女生一家的感情得到了和谐发展。这位女生得到了老师和家长的关爱，精神振作了，成绩也好了。
转眼间，迎来了这位女生的17岁生日，我买了一个生日蛋糕送给她，祝她生日快乐，学习进步。她十分高兴，顿时热泪盈眶，激动地说：“谢谢老师，我一定要用表现好、成绩好来报答你。”果真这位女生毕业时考上了大学。后来，她在给我的信中说：“老师，没有你对我的关爱，就没有我今天上大学的机会。”
四、发现闪光点，扬长避短
每一位潜力生虽然有这样或那样的错误，但是他们都有自己的闪光点，都有值得骄傲的地方。班主任要细心观察，全面了解，认真分析，善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”老师要利用潜力生的闪光点，一方面表扬他们，使他们感受到赞许的喜悦，另一方面要他们扬长避短，改正缺点。面对潜力生，我从不批评他们，更不会责骂他们，而是通过不断肯定与鼓励，让他们从自卑的阴影中走出来，扬起自信的风帆，不断取得进步。
我班上有一位学生黄某，这个学生个子高、爱劳动，但性格倔强、调皮、爱打人，全班学生都怕他。我就根据他的特点，把他带到我的家里。和蔼地对他说：“你是一个很爱劳动同学，老师喜欢你。我看，你当我们班的劳动委员很适合的，你愿意为班上同学服务吗？”这时，他有点不好意思，我接着说：“你一定行的，老师相信你。”从那以后，他学习进步很大，工作干得非常出色，对同学也格外有礼貌，还被评为优秀学生。
转变潜力生的方法多种多样，只要我们不断地探索和尝试，总会有收获。转变潜力生的工作是艰难的，只有不断献出爱心，付出辛劳，才会有收获。
总之，要当一名合格的班主任，必须搞好师生间的心理沟通，使学生从情感上深深地感受到班主任是可亲可敬的，既是学业上的导师，又是生活中的慈父慈母，更是个人成长中的朋友。既然选择了做班主任，就不要吝啬自己的情感和爱，只有班主任的心中拥有爱的太阳，才能给人以阳光。只有掌握了爱的艺术，洞悉学生的心理，你的心血才能浇灌出灿烂的希望之花。正如著名教育家叶圣陶所说：“教是为了不需要教。”班主任对学生的教育要动之以情，晓之以理，导之以行，并持之以恒，春风化雨，润物无声。
摘 要： 关心爱护学生是教师的职业道德，是班主任做好学生思想工作的前提。特别是对潜力生（即老师们说的后进生），教师更应该偏爱他们，他们就像一棵生病的小树苗，更需要老师的浇灌与爱护。要做好“差生”的教育工作，方法多种多样，只要不断探索与尝试，才能达到既定目标。
关键词： 班主任 潜力生 教育方法
教书，当班主任，是我一生无悔的选择。做班主任许多年，遇到过各种各样的学生，与他们朝夕相处，不能不说是件快乐的事，但也有遇到烦恼的时候，有的学生对你苦口婆心的说服教育不仅不听，还当面顶撞。就我现在担任的班级而言，有几个很不听话的学生，令我十分头疼。他们上课拖拖拉拉，时常打骂同学，不仅自己不守纪律，还带坏另外一些平时表现不太好的学生，这让我吃不香、睡不好。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义的，但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极抵触情绪呢？开始，我不知从何入手，采取不正当的手段——对学生变相体罚，可是一段时间下来发现班级状况不仅丝毫没有改变，反而更乱，这时我才知道体罚对于班级管理是起不到任何作用的，只会激起学生的逆反心理。
近二十年的班主任工作使我深深体会到：教育是一门艺术，教师的职责不是按照自己的思想改造学生，而是唤醒他们，唤醒他们沉睡的正面力量和潜在的能力。关心爱护学生是教师的职业道德，是班主任做好学生思想工作的前提。在班主任工作中，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的工作是否能打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件，班主任对待学生要像慈母一样，使每个学生都能感受到爱。特别是潜力生，即老师们说的后进生，更应该偏爱他们。因为他们像一棵生病的小树苗，更需要老师的浇灌与爱护，否则，他们就会一蹶不振，破罐子破摔。那么应如何做好潜力生的教育工作呢？
一、了解潜力生，及时教育他们在课内和课外积极表现
在课堂上，潜力生会暴露自己：如随便说话、惹人、传纸条、睡觉等。在课外，两人谈情说爱、上网吧、进舞厅，与社会上不三不四的人混在一起，抽烟、打架，等等。潜力生在课外的不良表现，需要老师跟踪、调查了解才能得知。老师了解到潜力生这些不良现象就应及时教育。
我班的一位学生刘某，利用星期六、星期日上网吧上网，有时上通宵，造成上课打瞌睡，成绩下降。我了解这一情况后立即对他进行教育，给他讲到网吧上网的坏处，等等。刘某主动给我写了检查和保证，事后多次教育并进行监督，后来刘某确实没有再到网吧上网。
二、对症下药，有的放矢
学生犯错误是难免的，特别是潜力生。这就要求老师及时了解，思考学生为什么会犯错误。以便对症下药，有的放矢，使学生改正错误。
学生李某一天中午放学后，他与同班同学张某一起回家。走出校门不远，李某就和同年级一班的唐某打起来了，李某把唐某的鼻子打出了血。学校门卫发现有学生在打架，便立即前去制止，并告诉了我。
我立即了解并处理了这起打架事件。从了解的情况得知，张某不小心踩了唐某的脚，唐某与张某就发生了争吵。李某和张某很要好，是“铁哥儿们”，很讲义气，就充当了张某的打手，把唐某打出了血。李某这次打架，症结就在于此。于是，我就来了个对症下药。我多次找李某谈话，给他讲打架的危害，不能为了个人利益或“哥儿们的利益、义气”而不遵纪守法，为所欲为，否则会犯下大错。李某在我多次耐心的教育下，主动给唐某道歉两次，向学校德育处写检讨和保证，再也没搞无原则的“哥儿们义气”了。
三、关爱差生，以爱促改
目前学校中的潜力生，大多数家庭都存在这样或那样的问题：如父母离婚，父母在外打工，父母文化素质低不知如何管教，等等。这些学生缺少父母管教，缺乏父母之爱、家庭的温暖；加之这些学生正处于青春发育期，他们的心理和生理都不成熟，没有家庭的束缚力和自身约束力。长此以往，就养成了自由散漫、无组织纪律、贪玩、想干什么就干什么的不良习惯。因而在学校表现不好，老师应关爱他们，以爱促改。
我班的一位女生在上高二时，父母就离了婚，她随父亲。她的后妈经常骂她，说些难听的话，而父亲在外打工很少回家。这位女生沉默寡言，成績一天天下降，时常与社会上不三不四的人交往。我通过观察和了解得知这些情况后，立即找这位女生谈心，给她讲如何对待父母离婚或再婚，怎样处理好与后妈的关系；与社会上不三不四的人交往的不良影响和严重后果；教她做自爱、自立、自强的人；叫她发奋读书，用知识改变命运。她感到老师是在关心、爱护她。她向我表示一定改正错误、安心学习。以后，我又多次开导教育她；还三次家访，与她后妈交谈，达成老师和后妈携手教育好这位女生的共识；我曾两次给她的父亲写信，这位女生一家的感情得到了和谐发展。这位女生得到了老师和家长的关爱，精神振作了，成绩也好了。
转眼间，迎来了这位女生的17岁生日，我买了一个生日蛋糕送给她，祝她生日快乐，学习进步。她十分高兴，顿时热泪盈眶，激动地说：“谢谢老师，我一定要用表现好、成绩好来报答你。”果真这位女生毕业时考上了大学。后来，她在给我的信中说：“老师，没有你对我的关爱，就没有我今天上大学的机会。”
四、发现闪光点，扬长避短
每一位潜力生虽然有这样或那样的错误，但是他们都有自己的闪光点，都有值得骄傲的地方。班主任要细心观察，全面了解，认真分析，善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”老师要利用潜力生的闪光点，一方面表扬他们，使他们感受到赞许的喜悦，另一方面要他们扬长避短，改正缺点。面对潜力生，我从不批评他们，更不会责骂他们，而是通过不断肯定与鼓励，让他们从自卑的阴影中走出来，扬起自信的风帆，不断取得进步。
我班上有一位学生黄某，这个学生个子高、爱劳动，但性格倔强、调皮、爱打人，全班学生都怕他。我就根据他的特点，把他带到我的家里。和蔼地对他说：“你是一个很爱劳动同学，老师喜欢你。我看，你当我们班的劳动委员很适合的，你愿意为班上同学服务吗？”这时，他有点不好意思，我接着说：“你一定行的，老师相信你。”从那以后，他学习进步很大，工作干得非常出色，对同学也格外有礼貌，还被评为优秀学生。
转变潜力生的方法多种多样，只要我们不断地探索和尝试，总会有收获。转变潜力生的工作是艰难的，只有不断献出爱心，付出辛劳，才会有收获。
总之，要当一名合格的班主任，必须搞好师生间的心理沟通，使学生从情感上深深地感受到班主任是可亲可敬的，既是学业上的导师，又是生活中的慈父慈母，更是个人成长中的朋友。既然选择了做班主任，就不要吝啬自己的情感和爱，只有班主任的心中拥有爱的太阳，才能给人以阳光。只有掌握了爱的艺术，洞悉学生的心理，你的心血才能浇灌出灿烂的希望之花。正如著名教育家叶圣陶所说：“教是为了不需要教。”班主任对学生的教育要动之以情，晓之以理，导之以行，并持之以恒，春风化雨，润物无声。