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摘 要：现代教学技术的革新使设备终端体积更小、功能更强大，为体育教育的现代化注入了活力，也让体育课运用新技术变为可能。本文通过三个典型案例，归纳总结了平板电脑IPAD、移动投影和网络互动在体育教学中发挥的及时、高效的互动作用，新技术在体育教学中的应用是激发学生兴趣，提高学习质量的有益尝试，具有一定的推广价值。
关键词：新技术；体育教学；合理运用
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0030-02
随着科技的发展和网络的普及，越来越多的新技术被广泛运用于教育领域。新课标强调“通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识”。本人以谨慎的态度，以适时、适度的原则，在体育教学中运用IPAD、智能手机等新技术，用于辅助教学和课后拓展，很好地激发了学生的运动兴趣，提高了教学质量，同时也为室外体育课上运用新技术探索出了新的途径。
一、平板电脑——终于看到自己的动作
体育课堂上学生一般只能看到别人的动作，却看不到自己的动作，这对于学习技术来说是一个瓶颈。本人在体操、花样跳绳、球类等教学中尝试用平板电脑IPAD拍摄动作，然后回放给学生看，用于个体纠错，效果显著。
案例：交叉跳绳时纠正手的位置
【问题】
在教五年级学生交叉跳绳时，有的学生在交叉时手臂总会上举，几乎靠近肩部，结果导致绳子上提，出现失误；有的学生手臂交叉的幅度太小，绳子形成的圈无法通过人体；有的交叉后手腕不再摇动……而教师的指导很难让他们改进。
【措施】
在自主练习的时候，我打开IPAD进行巡视、拍摄，对有问题的学生动作单独拍摄，然后立即回放给学生看。学生看到自己的动作很快就明白错在哪里，再经过老师的指导和观察其他学生的正确动作，很快纠正了错误动作。
除了拍摄动作出现问题的学生，我也特意拍摄动作正确优美的学生，拍完后给他们和同伴欣赏，并把视频作为示范给其他学生学习。
二、移动投影——学生个个都是小明星
现在很多条件好的学校都有体育馆，并配备了投影仪和大屏幕，此外，随时移动的手推车投影仪给体育教学的投影和播放带来了便利，而智能手机与无线蓝牙传输技术的普及又为课堂现场即拍即播提供了可能。一款Air Shuttle设备可以把IPAD的影像无线推送到大屏幕上，很多学校都已经开展相关的教学尝试。
案例：武术操教学中的集体展示
【问题】
在教授武术操的时候，我发现传统的单人展示和小组展示能体现武术操的动作步骤，却不能很好地展示武术操的气势，全班同学的集体练习无法反馈给学生看，学生不清楚在集体的展示中自己的动作是否与大家一致，是否能体现“精、气、神”。
【措施】
武术课上，当安排全体学生集体展示时，我举起IPAD拍摄，镜头下的学生个个全神贯注、一招一式有板有眼。拍完后我立刻通过Air Shuttle无线发送到大屏幕，学生们兴奋地围坐在屏幕前观看，每当出现特写镜头，大家都高呼“小明星”的名字，而同伴出现小问题时则会引来善意的大笑。我适时地点评动作、姿态和精神面貌，并要求第二次拍摄时纠正小错误，体现武术精神，然后我播放教育部发行的武术操视频教参给学生参照。当第二次拍摄时，学生们更起劲了，我的镜头不断地摇移、对焦，让更多的学生能在镜头下展示风采，教学效果非常显著。
三、网络互动——家校分享体育精彩
网络的普及与信息技术的发展让信息的生成、发布、反馈成为联系社会成员之间的良好纽带。近年来，班级网站、家长QQ群、微信群的建设已经成为学校教育和家校沟通的重要载体，有了这些信息平台，体育教学也可以借此形成良好的家校互动，发挥更好的育人作用。
案例：耐久跑后的家长关注
【问题】
在网络与技术还并不发达的时期，家长、班主任和其他任课老师无法看到学生在体育课上的风采，美好的瞬间无法定格。家长对体育课堂的了解只停留在学生的口述中，尤其是耐久跑教学后，个别学生出现疲劳、难受等生理反应，家长不了解情况，会通过班主任来询问，而班主任也不甚了解，家长不能全面知晓孩子的状况。
【措施】
我在耐久跑教学前就把有关耐久跑的健身价值、技术要领、极点时的身心感受及克服方法等相关理论发布在各班的班级空间里与家长交流，同时公布《国家学生体质健康标准》的要求。在测试课上，我带着高像素的智能手机，从测试动员、准备活动、测试过程、测试后的放松等环节进行照片和视频的拍摄。上完课后，我把学生奋勇争先、英姿飒爽的照片及时发到了班级网站，表扬孩子们能克服身心的疲劳坚持到底。经过本人同意，我还把一些耐力素质略差的学生的视频也贴到家长QQ群里，老师和同学们为他们加油的镜头鼓舞人心，他们的进步也有目共睹。照片和视频贴出去后立刻引来家长的热议，家长们纷纷表示还是第一次看到孩子在体育课上的表现，被孩子们的团队精神深深打动，与我也有很多的交流，消除了一些不必要的担忧。很多学生也纷纷留言，对长跑中的表现、感受以及同学们的鼓励做出评价。
参考文献：
[1]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004.2.
[2]钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研，2002.12.
[3]葛健.画龙点睛——多媒体在体育教学中的合理运用[J].小学教学参考：综合版，2011.10.
[4]田华.合理运用信息技术，提高体育教学实效[J].中国信息技术教育，2011.8.
[5]周松桢.中学武术教学中制作多媒体课件的注意事项[J]体育教学，2012.3.
关键词：新技术；体育教学；合理运用
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0030-02
随着科技的发展和网络的普及，越来越多的新技术被广泛运用于教育领域。新课标强调“通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识”。本人以谨慎的态度，以适时、适度的原则，在体育教学中运用IPAD、智能手机等新技术，用于辅助教学和课后拓展，很好地激发了学生的运动兴趣，提高了教学质量，同时也为室外体育课上运用新技术探索出了新的途径。
一、平板电脑——终于看到自己的动作
体育课堂上学生一般只能看到别人的动作，却看不到自己的动作，这对于学习技术来说是一个瓶颈。本人在体操、花样跳绳、球类等教学中尝试用平板电脑IPAD拍摄动作，然后回放给学生看，用于个体纠错，效果显著。
案例：交叉跳绳时纠正手的位置
【问题】
在教五年级学生交叉跳绳时，有的学生在交叉时手臂总会上举，几乎靠近肩部，结果导致绳子上提，出现失误；有的学生手臂交叉的幅度太小，绳子形成的圈无法通过人体；有的交叉后手腕不再摇动……而教师的指导很难让他们改进。
【措施】
在自主练习的时候，我打开IPAD进行巡视、拍摄，对有问题的学生动作单独拍摄，然后立即回放给学生看。学生看到自己的动作很快就明白错在哪里，再经过老师的指导和观察其他学生的正确动作，很快纠正了错误动作。
除了拍摄动作出现问题的学生，我也特意拍摄动作正确优美的学生，拍完后给他们和同伴欣赏，并把视频作为示范给其他学生学习。
二、移动投影——学生个个都是小明星
现在很多条件好的学校都有体育馆，并配备了投影仪和大屏幕，此外，随时移动的手推车投影仪给体育教学的投影和播放带来了便利，而智能手机与无线蓝牙传输技术的普及又为课堂现场即拍即播提供了可能。一款Air Shuttle设备可以把IPAD的影像无线推送到大屏幕上，很多学校都已经开展相关的教学尝试。
案例：武术操教学中的集体展示
【问题】
在教授武术操的时候，我发现传统的单人展示和小组展示能体现武术操的动作步骤，却不能很好地展示武术操的气势，全班同学的集体练习无法反馈给学生看，学生不清楚在集体的展示中自己的动作是否与大家一致，是否能体现“精、气、神”。
【措施】
武术课上，当安排全体学生集体展示时，我举起IPAD拍摄，镜头下的学生个个全神贯注、一招一式有板有眼。拍完后我立刻通过Air Shuttle无线发送到大屏幕，学生们兴奋地围坐在屏幕前观看，每当出现特写镜头，大家都高呼“小明星”的名字，而同伴出现小问题时则会引来善意的大笑。我适时地点评动作、姿态和精神面貌，并要求第二次拍摄时纠正小错误，体现武术精神，然后我播放教育部发行的武术操视频教参给学生参照。当第二次拍摄时，学生们更起劲了，我的镜头不断地摇移、对焦，让更多的学生能在镜头下展示风采，教学效果非常显著。
三、网络互动——家校分享体育精彩
网络的普及与信息技术的发展让信息的生成、发布、反馈成为联系社会成员之间的良好纽带。近年来，班级网站、家长QQ群、微信群的建设已经成为学校教育和家校沟通的重要载体，有了这些信息平台，体育教学也可以借此形成良好的家校互动，发挥更好的育人作用。
案例：耐久跑后的家长关注
【问题】
在网络与技术还并不发达的时期，家长、班主任和其他任课老师无法看到学生在体育课上的风采，美好的瞬间无法定格。家长对体育课堂的了解只停留在学生的口述中，尤其是耐久跑教学后，个别学生出现疲劳、难受等生理反应，家长不了解情况，会通过班主任来询问，而班主任也不甚了解，家长不能全面知晓孩子的状况。
【措施】
我在耐久跑教学前就把有关耐久跑的健身价值、技术要领、极点时的身心感受及克服方法等相关理论发布在各班的班级空间里与家长交流，同时公布《国家学生体质健康标准》的要求。在测试课上，我带着高像素的智能手机，从测试动员、准备活动、测试过程、测试后的放松等环节进行照片和视频的拍摄。上完课后，我把学生奋勇争先、英姿飒爽的照片及时发到了班级网站，表扬孩子们能克服身心的疲劳坚持到底。经过本人同意，我还把一些耐力素质略差的学生的视频也贴到家长QQ群里，老师和同学们为他们加油的镜头鼓舞人心，他们的进步也有目共睹。照片和视频贴出去后立刻引来家长的热议，家长们纷纷表示还是第一次看到孩子在体育课上的表现，被孩子们的团队精神深深打动，与我也有很多的交流，消除了一些不必要的担忧。很多学生也纷纷留言，对长跑中的表现、感受以及同学们的鼓励做出评价。
参考文献：
[1]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004.2.
[2]钱津.现代信息技术在竞技体育中的应用[J].体育教研，2002.12.
[3]葛健.画龙点睛——多媒体在体育教学中的合理运用[J].小学教学参考：综合版，2011.10.
[4]田华.合理运用信息技术，提高体育教学实效[J].中国信息技术教育，2011.8.
[5]周松桢.中学武术教学中制作多媒体课件的注意事项[J]体育教学，2012.3.