【摘 要】
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学生在紧张的考试之后对试卷上的问题处于“心欲求而不得”“口欲言而不能”的状态。在这种状态下,学生是很愿意投入到对试题的探究中的,他们便成为自觉主动学习的主体。而此
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学生在紧张的考试之后对试卷上的问题处于“心欲求而不得”“口欲言而不能”的状态。在这种状态下,学生是很愿意投入到对试题的探究中的,他们便成为自觉主动学习的主体。而此时教师对试卷的及时讲评正是培养学生主体意识的重要途径之一。怎样在试卷评讲中培养学生的主体意识呢?
After the stressful exam, the students are in a state of “mood of desire but not of words” and “can’t say what they want”. In this state, students are very willing to invest in the exploration of the questions, and they become the subject of conscious learning. At this time, the teacher’s timely comment on the test paper is one of the important ways to cultivate student subject consciousness. How to cultivate student’s subject consciousness in test paper assessment?
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