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摘 要：现今现代多媒体教学已发展成为我国小学美术课堂教学的重要手段，对于提高小学生的审美素质以及创造力综合想象力的培养与发展有着重要作用。因此优化小学美术课堂教学理念的转变与革新，美术专业课教师的教学思想、文化素养的提升、课堂教学艺术水平的提高对于小学生美术学习发展有着深远的社会现实意义和重要的社会影响。然而从对我国目前小学优化美术课堂教学理念与现状的发展来看，大部分的教师并没有形成与时俱进的美术教学理念，仍然是采用我国传统的“填鸭式”的教学模式，一味地照本宣科，课堂教学过于刻板、乏味，对于小学生的想象力和创造力培养具有束缚作用。本文从我国小学优化美术课堂教学的现状与发展入手，以合理地运用我国现代美术教育的手段促进美术课堂教学优化，提高学生综合素质发展为题，展开了分析和深入研究，对相关美术教学具有一定的研究和参考意义。
关键词：我国现代技术教育;小学现代美术;美术教育
一、 现代的教学技术与传统美术教育相互应用和整合，有利于美术教师创设活泼的美术教学环境和过程，提高美术教学的效率
对于小学美术教师来说，将美术课堂教学的过程和内容设计得活泼多样，将学生带入到一个轻松愉悦的美术课堂环境和氛围中，使得学生始终在课堂中保持一个愉快的美术学习活动情绪，就需要教学过程优化。那么通过运用形象，直观的教学多媒体器具的教学就可以创设出一个生动有趣的多媒体教学美术活动情境，很容易地吸引学生的目光和注意力，打开学生的视野和思维。随着教学画面的不断变换使得学生可以产生身临其境的美术感觉，可以多角度地充分拨动学生的美术心弦，化无声为有声，化静为动，多方面地充分调动学生的感官，多渠道获取信息，把抽象的美术知识通过形、声、情、意形象化提高学生对美术知识的一个整体理解和认识。在这样的美术课堂教学过程中，一方面我们可以极大地使得学生对于美术的学习活动产生浓厚的美术兴趣，另一方面也极大地加强了美术课堂教学的质量和效率。
二、 现代的教学技术与传统美术的教学相整合，有利于充分激发学生学习兴趣
现代艺术教育的理念是中小学美育的基础和核心，即美术教育培养一个德智体美劳全面发展的人，而现代美术教育的核心是培养学生的感知力、理解力、想象力、创造力。众所周知：最好的兴趣老师是最好的美术老师。就是能激发学生美术学习的兴趣，充分唤起学生的积极自主探究精神和强烈的求知欲。打个比方说一堂美术课，传统教学模式下的美术教师大多都是对学生通过“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”的方式进行说教，或常用一些简化了的物体图形作为形象表现的工具和方式，由于这种局限性学生在课堂上只能从教师的展示和讲述中直接感知和认识一些特殊物体的形象表现，对于这些物体形象表现只能生搬硬套，照葫芦画瓢的套用在自己的作品上，这也间接地导致了学生的画作风格存在很大的雷同，仿佛复制粘贴，毫无自己的个性和美感。这种传统的现代美术教学方法，限制了学生从中观察现实生活和从中发掘美的可能性和机会，极大地限制了教师对学生的想象和对情感的体验。
如果我们可以合理的运用一些现代的媒体教学手段就可以很大程度的改变这一现象。多媒体教学技术可以将教师所想教授的美术课程内容呈现给学生，将丰富多彩的课外美术知识活动引进我们的课堂，通过多媒体的器具技术可以将相关美术课程的内容通过文字、图片、音频、视频等综合处理有机的整合在一起，打破教学时间和教学空间的局限与束缚，新颖生动的将教学内容呈现出来，能够帮助教师把抽象的说教内容转变为了形象的形、声、意的表现和演示，内容更加饱满充实有吸引力，能够激发学生的学习兴趣提高学习的积极性，同时也有利于帮助教师突出教学重点，化解教学难点，抓住教学关键，提高学生对美术知识与技能的理解和掌握。
三、 让先进的现代美术教育和科学技术更好地走进小学美术课堂的迫切重要性和其必要性
我国著名的美术教育家，陶行知先生曾言：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”所以，向学生更好地传授知识和学习的方法才是每个人选择作为美术老师的应尽义务和职责。基于此，美术工作者和教师必须深刻地认识到如何让先进的现代美术教育和科学技术更好地走进小学美术课堂的迫切重要性和其必要性。现代媒体教学的出现和广泛应用，可以更好地让学生能够有更充足的学习时间和精力去深入理解和学习美术的知识与技能，体现美术学习的过程与方法和充分感知领悟现代科学艺术的魅力，使学生能够化被动为主动，真正成为美术课堂的主角。让刻板且过于机械化的多媒体美术教学，成为灵活且生动的多媒体绘画教学指导。总而言之，随着移动信息时代的进一步到来，传统单调的多媒体授课教学模式显然在机械化的课堂教学中不显优势，无法很好地满足当今移动信息时代的要求，滞后的多媒體教育也是不可行的，教师必须要通过与时俱进创设新的多媒体教学理念，将现代的美术教育与传统的美术教育相有机结合。
通过运用先进的现代美术教育多媒体技术对学生进行优化的课堂教学，能够促使教师改进教学方法，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，激发和培养学生对学习的兴趣。所以，从一定的意义上来说，现代美术教育多媒体技术的运用是多媒体美术教学的必由之路。但是多媒体的使用技术教学也是存在着一定的缺陷和弊端，教师必须要合理，高效的运用多媒体器具进行美术教学，才真正可以有效提高多媒体美术的教学质量，真正充分发挥传统多媒体教学的重要性和优势。
（通讯作者：武男亚）
关键词：我国现代技术教育;小学现代美术;美术教育
一、 现代的教学技术与传统美术教育相互应用和整合，有利于美术教师创设活泼的美术教学环境和过程，提高美术教学的效率
对于小学美术教师来说，将美术课堂教学的过程和内容设计得活泼多样，将学生带入到一个轻松愉悦的美术课堂环境和氛围中，使得学生始终在课堂中保持一个愉快的美术学习活动情绪，就需要教学过程优化。那么通过运用形象，直观的教学多媒体器具的教学就可以创设出一个生动有趣的多媒体教学美术活动情境，很容易地吸引学生的目光和注意力，打开学生的视野和思维。随着教学画面的不断变换使得学生可以产生身临其境的美术感觉，可以多角度地充分拨动学生的美术心弦，化无声为有声，化静为动，多方面地充分调动学生的感官，多渠道获取信息，把抽象的美术知识通过形、声、情、意形象化提高学生对美术知识的一个整体理解和认识。在这样的美术课堂教学过程中，一方面我们可以极大地使得学生对于美术的学习活动产生浓厚的美术兴趣，另一方面也极大地加强了美术课堂教学的质量和效率。
二、 现代的教学技术与传统美术的教学相整合，有利于充分激发学生学习兴趣
现代艺术教育的理念是中小学美育的基础和核心，即美术教育培养一个德智体美劳全面发展的人，而现代美术教育的核心是培养学生的感知力、理解力、想象力、创造力。众所周知：最好的兴趣老师是最好的美术老师。就是能激发学生美术学习的兴趣，充分唤起学生的积极自主探究精神和强烈的求知欲。打个比方说一堂美术课，传统教学模式下的美术教师大多都是对学生通过“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”的方式进行说教，或常用一些简化了的物体图形作为形象表现的工具和方式，由于这种局限性学生在课堂上只能从教师的展示和讲述中直接感知和认识一些特殊物体的形象表现，对于这些物体形象表现只能生搬硬套，照葫芦画瓢的套用在自己的作品上，这也间接地导致了学生的画作风格存在很大的雷同，仿佛复制粘贴，毫无自己的个性和美感。这种传统的现代美术教学方法，限制了学生从中观察现实生活和从中发掘美的可能性和机会，极大地限制了教师对学生的想象和对情感的体验。
如果我们可以合理的运用一些现代的媒体教学手段就可以很大程度的改变这一现象。多媒体教学技术可以将教师所想教授的美术课程内容呈现给学生，将丰富多彩的课外美术知识活动引进我们的课堂，通过多媒体的器具技术可以将相关美术课程的内容通过文字、图片、音频、视频等综合处理有机的整合在一起，打破教学时间和教学空间的局限与束缚，新颖生动的将教学内容呈现出来，能够帮助教师把抽象的说教内容转变为了形象的形、声、意的表现和演示，内容更加饱满充实有吸引力，能够激发学生的学习兴趣提高学习的积极性，同时也有利于帮助教师突出教学重点，化解教学难点，抓住教学关键，提高学生对美术知识与技能的理解和掌握。
三、 让先进的现代美术教育和科学技术更好地走进小学美术课堂的迫切重要性和其必要性
我国著名的美术教育家，陶行知先生曾言：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”所以，向学生更好地传授知识和学习的方法才是每个人选择作为美术老师的应尽义务和职责。基于此，美术工作者和教师必须深刻地认识到如何让先进的现代美术教育和科学技术更好地走进小学美术课堂的迫切重要性和其必要性。现代媒体教学的出现和广泛应用，可以更好地让学生能够有更充足的学习时间和精力去深入理解和学习美术的知识与技能，体现美术学习的过程与方法和充分感知领悟现代科学艺术的魅力，使学生能够化被动为主动，真正成为美术课堂的主角。让刻板且过于机械化的多媒体美术教学，成为灵活且生动的多媒体绘画教学指导。总而言之，随着移动信息时代的进一步到来，传统单调的多媒体授课教学模式显然在机械化的课堂教学中不显优势，无法很好地满足当今移动信息时代的要求，滞后的多媒體教育也是不可行的，教师必须要通过与时俱进创设新的多媒体教学理念，将现代的美术教育与传统的美术教育相有机结合。
通过运用先进的现代美术教育多媒体技术对学生进行优化的课堂教学，能够促使教师改进教学方法，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，激发和培养学生对学习的兴趣。所以，从一定的意义上来说，现代美术教育多媒体技术的运用是多媒体美术教学的必由之路。但是多媒体的使用技术教学也是存在着一定的缺陷和弊端，教师必须要合理，高效的运用多媒体器具进行美术教学，才真正可以有效提高多媒体美术的教学质量，真正充分发挥传统多媒体教学的重要性和优势。
（通讯作者：武男亚）