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本文通过真实的教学案例,从认知的同化过程、强化刺激和认知框架外显三方面探讨了英汉双语课堂的认知基础,总结了此认知解释对大学英语教学的启示.
大学英语英汉双语课堂认知解程
【摘 要】
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本文通过真实的教学案例,从认知的同化过程、强化刺激和认知框架外显三方面探讨了英汉双语课堂的认知基础,总结了此认知解释对大学英语教学的启示.
【机 构】
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桂林工学院外语系
【出 处】
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科技信息（学术版）
【发表日期】
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2007年27期
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