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摘 要：语文作为高中课程中的基础课程，不仅能够增加高中生的文学储备量，还能够在一定程度上提高高中生的人文素养。人文素养的提高能够帮助高中生树立正确的人生观、价值观、世界观。高中生所学习的语文课程内容通常是一些国内外的经典文学作品和一些中国古代文学，旨在培养高中生的文学精神、审美能力和写作能力。本文分析了高中生的素质现状，重点阐述了语文教学对高中生人文素养教育的影响和培养高中生人文素养的途径。
关键词：语文教学；人文素养；现状影响
随着我国教育事业的不断发展，学生的人文素养教育越来越成为人们关注的焦点。但是由于受到我国传统应试教育的影响，现阶段我国高中教学仍然存在注重理科、轻视文科的现象。要想提高中学生的人文素养，就必须重视语文教学。语文作为高中课程中的基础课程，不仅能够增强高中生的文学知识，还能够提高高中生的人文素养。因此，分析语文教学对高中生人文素养教育的影响已成为语文教学工作者一项重要课题。
一、现阶段高中生的素养现状
人文素养实际上就是人文精神所形成的内在品质的价值体现，语文教学对培养高中生的人文素养具有重要作用，不仅能够让高中生形成良好的精神面貌，而且对于培养高素质的综合型人才具有重要意义。
高中生现阶段所处的环境正是传统向现代过渡的阶段，随着社会的转型、经济体制的改革，很多新观念、新思想也随之产生，这在一定程度上影响着高中生的道德和价值观念，这使得高中生的内在品质也受到一定程度的影响。
二、语文教学对高中生人文素养教育的影响
要想真正实现人文素养教育，就必须认清人文素养教育的本质，把握其独有的特征，只有全面了解人文素养的本质和特征之后，才能够真正实现人文素养教育。人文素养是人文精神的内在品质体现，人文精神需要通过人的内在品质来体现。结合人文素养教育这一特征，高中语文教师要在传授学生文化知识的同时，重视学生心灵和精神的培养，要努力营造有人文思想的课堂氛围。因此，教师在进行语文教学时不仅要用文学知识来影响学生，还要用自己的人文思想和人文精神影响学生，用形象生动且极具感染力的教学方式，引导学生产生人文思想和人文精神的共鸣。除此之外，营造一种文学讨论百家争鸣的学术氛围，让学生能够在接受文化知识的同时获得人文素养的影响。
三、培养高中生人文素养的途径
1.加强对学生的经典文学教育
当今社会，丰富的物质文化以及高速发展的社会经济非常容易让人们的情绪和心理失衡，人们的情绪浮躁、精神失落以及心理失衡，在我们的生活中，都无时无刻地影响着我们。尤其是较为年轻的高中学生，这样的现象让他们的心理浮躁不安，同时，商业文化也趁着高中生心理浮躁不安的时候进入，使得高中生的精神意志更加薄弱。据笔者了解，现代高中生对我国优秀的传统文化的了解少之又少，他们更愿意追求外来文化，例如，喜爱过西方的情人节、圣诞节等。然而他们却不知道中国的七夕节；有些人对西方哲学能够侃侃而谈，但是他们却不知道中国的老子哲学。在商业文化与市场经济的负面影响下，他们逐渐走向拜金主义、享乐主义的道路。尽管社会经济的发展给人们带来了非常丰富的物质生活，然而，人们的精神世界是如此的贫穷。对于高中生人文素养教育的培养要从学习中国传统经典文学开始。
2.引导学生透过现象看本质，通过比较看真理
中华上下五千年，其中所具有的文化底蕴可想而知。博大精深、源远流长的中华文化中也蕴含着深厚的人文因素。正是这种深厚的人文因素塑造着中国人的民族之魂，使我国自秦汉之后成为“礼仪之邦”，立于世界文明古国之林。我国的人文主义精神在经典的古代文学作品中都有所体现，而且中国古代文学是我国传统文化中最具价值、最值得骄傲的一部分，不仅具有丰富的文学知识，还体现着我国的人文素养。
我们在运用传统文化来进行人文素养教育的同时，也要看到我国传统文化中存在的弊端，不能全盘认同，也不能全盘否定，要通过现象看到其本质，通过对比来看到真理。
参考文献：
[1]陈玉琨.课程改革与课程评价[M].北京：教育科学出版社，2001.
[2]叶 澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.
关键词：语文教学；人文素养；现状影响
随着我国教育事业的不断发展，学生的人文素养教育越来越成为人们关注的焦点。但是由于受到我国传统应试教育的影响，现阶段我国高中教学仍然存在注重理科、轻视文科的现象。要想提高中学生的人文素养，就必须重视语文教学。语文作为高中课程中的基础课程，不仅能够增强高中生的文学知识，还能够提高高中生的人文素养。因此，分析语文教学对高中生人文素养教育的影响已成为语文教学工作者一项重要课题。
一、现阶段高中生的素养现状
人文素养实际上就是人文精神所形成的内在品质的价值体现，语文教学对培养高中生的人文素养具有重要作用，不仅能够让高中生形成良好的精神面貌，而且对于培养高素质的综合型人才具有重要意义。
高中生现阶段所处的环境正是传统向现代过渡的阶段，随着社会的转型、经济体制的改革，很多新观念、新思想也随之产生，这在一定程度上影响着高中生的道德和价值观念，这使得高中生的内在品质也受到一定程度的影响。
二、语文教学对高中生人文素养教育的影响
要想真正实现人文素养教育，就必须认清人文素养教育的本质，把握其独有的特征，只有全面了解人文素养的本质和特征之后，才能够真正实现人文素养教育。人文素养是人文精神的内在品质体现，人文精神需要通过人的内在品质来体现。结合人文素养教育这一特征，高中语文教师要在传授学生文化知识的同时，重视学生心灵和精神的培养，要努力营造有人文思想的课堂氛围。因此，教师在进行语文教学时不仅要用文学知识来影响学生，还要用自己的人文思想和人文精神影响学生，用形象生动且极具感染力的教学方式，引导学生产生人文思想和人文精神的共鸣。除此之外，营造一种文学讨论百家争鸣的学术氛围，让学生能够在接受文化知识的同时获得人文素养的影响。
三、培养高中生人文素养的途径
1.加强对学生的经典文学教育
当今社会，丰富的物质文化以及高速发展的社会经济非常容易让人们的情绪和心理失衡，人们的情绪浮躁、精神失落以及心理失衡，在我们的生活中，都无时无刻地影响着我们。尤其是较为年轻的高中学生，这样的现象让他们的心理浮躁不安，同时，商业文化也趁着高中生心理浮躁不安的时候进入，使得高中生的精神意志更加薄弱。据笔者了解，现代高中生对我国优秀的传统文化的了解少之又少，他们更愿意追求外来文化，例如，喜爱过西方的情人节、圣诞节等。然而他们却不知道中国的七夕节；有些人对西方哲学能够侃侃而谈，但是他们却不知道中国的老子哲学。在商业文化与市场经济的负面影响下，他们逐渐走向拜金主义、享乐主义的道路。尽管社会经济的发展给人们带来了非常丰富的物质生活，然而，人们的精神世界是如此的贫穷。对于高中生人文素养教育的培养要从学习中国传统经典文学开始。
2.引导学生透过现象看本质，通过比较看真理
中华上下五千年，其中所具有的文化底蕴可想而知。博大精深、源远流长的中华文化中也蕴含着深厚的人文因素。正是这种深厚的人文因素塑造着中国人的民族之魂，使我国自秦汉之后成为“礼仪之邦”，立于世界文明古国之林。我国的人文主义精神在经典的古代文学作品中都有所体现，而且中国古代文学是我国传统文化中最具价值、最值得骄傲的一部分，不仅具有丰富的文学知识，还体现着我国的人文素养。
我们在运用传统文化来进行人文素养教育的同时，也要看到我国传统文化中存在的弊端，不能全盘认同，也不能全盘否定，要通过现象看到其本质，通过对比来看到真理。
参考文献：
[1]陈玉琨.课程改革与课程评价[M].北京：教育科学出版社，2001.
[2]叶 澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.