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【摘要】阅读理解在一张英语试卷中占得分值为30分。分值高，但由于文字多，篇幅长，篇目也比较多，导致同学们做这种题时多少有点排斥。本文将对题型进行总结和对写该题方法上的浅谈，列举通过思维导图进行高中英语阅读理解的解题思路，希望能帮助同学们轻松解决这种题型，以减轻考试压力。
【关键词】阅读理解；题型总结；思维导图
【作者简介】魏婷，成都市华西中学高2016级。
一、阅读理解的重要性和现状
正如我们所知，阅读理解占30分，一共15个选择，每个两分。阅读理解的分确确实实要稳握在手，这个题与后面的题型（如完形填空和作文）相比要好拿分得多，大部分答案都能在文中找到。但在做这种题型的时候特别容易犯困，所以很多同学都要读好几遍才找得到答案，这样不仅浪费时间，也会导致内心变得焦躁起来，影响考试时的心境，影响发挥。
二、阅读理解题型总结
1.篇幅类型。阅读理解共有四道题，按难易程度可分为A篇信息材料题（2颗星）、B篇故事性叙述（3颗星）、C篇和D篇大多为描述一种社会现象或科研的题型。而阅读理解试题选文的特点，文章是国外主流媒体新近更新的文章，相对于高考日期来说是比较新的。2.题材相对比较前沿——例如，关于无人驾驶汽车。相对来说的新科技话题，具有一定的信息引领性。
2.总结：
细节理解题 这种题型中，题干一般会明确指出具体的段落，根据题意在段落中勾画关键词，再看选项，选项中一般会出现两个比较相似的选项，这就要通过对文章细节做进一步分析得到了。
在做题之前一定不要着急去看文章内容，一定要先读题，带着问题去找答案，如果是先读文章再回答问题，这样不容易集中精力，所以先读问题这才是最好的顺序。
三、思维导图
思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
那么我们该如何运用思维导图来协助我们做阅读理解呢？第一步，在草稿纸上画出一个比硬币大一点的框架，当然我们在考场上为了节约时间，直接在框架中写上A.B.C.D就行了；第二步，画一级分支，先给文章分段，概括段落大意，将大意写在一级分支上（最好在5个字以内）；第三步，画二级分支，在这级分支中将段落中比较重要的事件或例子写在上面，带有色彩性，批判性的词也可以写在分支上，相比于前一级，从这一级开始就显得重要些了。下面我以去年成都市三诊题B篇阅读理解跟大家分享一下我的导图，其内容是这样的：
Not surprisingly ，the bag worth 55 dollars was an instant hit with travelers ，university students and even passengers. However， Newland was not satisfied. He still saw a disadvantage with his invention—dirty clothes had to be carried around in a separate bag！ The recently introduced Scrubba Wash Bag solves that problem.
Why wasn’t Ash Newland satisfied with his former invention？
Clothes couldn’t be washed well.
The invention was not so convenient.
The bag couldn’t contain enough water.
The cost of the invention was very high. 再结合问题可以得到“他比满意的原因是由于这项发明不是很便利”，所以该题选B。
思维导图在帮助我们理解文意上有很大的好处，但建议做阅读理解时最好用在C、D上，因为这两篇比较学术，读起来比较枯燥，看起来麻烦，其实能帮我们更快速更准确地做阅读理解。
四、结论
閱读理解其实比较好拿分，阅读理解对学生的要求是最低3500个生词，所以还要靠同学们平时对生词的积累。找到做题的规律，觉得枯燥时思维导图也能派上用场，不排斥阅读理解，减轻考试时的心理压力，考出状态，考出水平。
参考文献：
[1]许冬梅.提高民办高校英语专业学生英语运用能力的对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2018，08，28.
[2]郑莎.思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].中华少年， 2018，06，12.
[3]凌程程.论思维导图在英语课堂教学中的应用.教师教学能力发展研究[J].科研成果集（第十五卷），2018，03，01.
[4]思维导图.互联网文档资源[OL].
[5]王璇子.英语阅读课教学运用“思维导图”策略举隅[J].中学课程辅导（教师教育），2018，08，10.
【关键词】阅读理解；题型总结；思维导图
【作者简介】魏婷，成都市华西中学高2016级。
一、阅读理解的重要性和现状
正如我们所知，阅读理解占30分，一共15个选择，每个两分。阅读理解的分确确实实要稳握在手，这个题与后面的题型（如完形填空和作文）相比要好拿分得多，大部分答案都能在文中找到。但在做这种题型的时候特别容易犯困，所以很多同学都要读好几遍才找得到答案，这样不仅浪费时间，也会导致内心变得焦躁起来，影响考试时的心境，影响发挥。
二、阅读理解题型总结
1.篇幅类型。阅读理解共有四道题，按难易程度可分为A篇信息材料题（2颗星）、B篇故事性叙述（3颗星）、C篇和D篇大多为描述一种社会现象或科研的题型。而阅读理解试题选文的特点，文章是国外主流媒体新近更新的文章，相对于高考日期来说是比较新的。2.题材相对比较前沿——例如，关于无人驾驶汽车。相对来说的新科技话题，具有一定的信息引领性。
2.总结：
细节理解题 这种题型中，题干一般会明确指出具体的段落，根据题意在段落中勾画关键词，再看选项，选项中一般会出现两个比较相似的选项，这就要通过对文章细节做进一步分析得到了。
在做题之前一定不要着急去看文章内容，一定要先读题，带着问题去找答案，如果是先读文章再回答问题，这样不容易集中精力，所以先读问题这才是最好的顺序。
三、思维导图
思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
那么我们该如何运用思维导图来协助我们做阅读理解呢？第一步，在草稿纸上画出一个比硬币大一点的框架，当然我们在考场上为了节约时间，直接在框架中写上A.B.C.D就行了；第二步，画一级分支，先给文章分段，概括段落大意，将大意写在一级分支上（最好在5个字以内）；第三步，画二级分支，在这级分支中将段落中比较重要的事件或例子写在上面，带有色彩性，批判性的词也可以写在分支上，相比于前一级，从这一级开始就显得重要些了。下面我以去年成都市三诊题B篇阅读理解跟大家分享一下我的导图，其内容是这样的：
Not surprisingly ，the bag worth 55 dollars was an instant hit with travelers ，university students and even passengers. However， Newland was not satisfied. He still saw a disadvantage with his invention—dirty clothes had to be carried around in a separate bag！ The recently introduced Scrubba Wash Bag solves that problem.
Why wasn’t Ash Newland satisfied with his former invention？
Clothes couldn’t be washed well.
The invention was not so convenient.
The bag couldn’t contain enough water.
The cost of the invention was very high. 再结合问题可以得到“他比满意的原因是由于这项发明不是很便利”，所以该题选B。
思维导图在帮助我们理解文意上有很大的好处，但建议做阅读理解时最好用在C、D上，因为这两篇比较学术，读起来比较枯燥，看起来麻烦，其实能帮我们更快速更准确地做阅读理解。
四、结论
閱读理解其实比较好拿分，阅读理解对学生的要求是最低3500个生词，所以还要靠同学们平时对生词的积累。找到做题的规律，觉得枯燥时思维导图也能派上用场，不排斥阅读理解，减轻考试时的心理压力，考出状态，考出水平。
参考文献：
[1]许冬梅.提高民办高校英语专业学生英语运用能力的对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2018，08，28.
[2]郑莎.思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].中华少年， 2018，06，12.
[3]凌程程.论思维导图在英语课堂教学中的应用.教师教学能力发展研究[J].科研成果集（第十五卷），2018，03，01.
[4]思维导图.互联网文档资源[OL].
[5]王璇子.英语阅读课教学运用“思维导图”策略举隅[J].中学课程辅导（教师教育），2018，08，10.