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预习是在课堂学习之前学生预先进行自学准备,从而获得明显学习效果的过程。学案导学预习环节常见问题有对预习量把握不准确、缺少编排和甄选、简单化的预习案和预习指导与反馈不足等。对此,提出从预习内容"量"上减轻学生负担,优化预习模块,灵活反馈路径等措施,以学定教,提高课堂效率。
地理学案导学的预习策略探究
【摘 要】
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预习是在课堂学习之前学生预先进行自学准备,从而获得明显学习效果的过程。学案导学预习环节常见问题有对预习量把握不准确、缺少编排和甄选、简单化的预习案和预习指导与反
【机 构】
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山东省滕州市第一中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2019年24期
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