【摘 要】
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"素质教育"概念能否科学而精练地表述,直接影响到人们对素质教育的理解和自觉从事素质教育的实践行为.之所以会出现2004年南京市高考的尴尬局面,与究竟什么是素质教育没有搞
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"素质教育"概念能否科学而精练地表述,直接影响到人们对素质教育的理解和自觉从事素质教育的实践行为.之所以会出现2004年南京市高考的尴尬局面,与究竟什么是素质教育没有搞清楚不无关系.本文试图以<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>(以下简称<决定>)为政策导向,应用现代教育科学理论,对素质教育的概念进行新的阐释.
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