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【摘 要】兴趣是最好的老师，而小学正是学生们正式开启读书生涯的起步期，在这一阶段内培养学生们对数学学习的兴趣可以很好的为其接下来各个阶段的数学学习打下良好的基础。那么教师如何通过教学这个过程让小学生们对数学学习产生兴趣是本文笔者主要谈论的话题。
【关键词】新课改 小学生 小学数学 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.192
数学与语文、英语一起构成小学阶段的主干课程，因此教师在小学阶段的教学中努力为学生们的数学学习打下好的基础，可以为学生们以后该的课程学习提供更好的便利。针对数学课程难易度的学习笔者曾做过简单地调查，有的学生认为数学这门课程学习难度大，也有的学生认为数学这门课程学习难度不大，也有的学生认为数学学习是非常有意思的事情。其实学生们之所以对数学学习难易度有不同的认知，主要与是否真的用心去学习它有关系。所谓“兴趣是最好的老师”，如果学生们针对数学这门课程的学习是建立在个人兴趣的基础上，那么笔者认为学好数学这门学科并不难。
在以往的数学教学中教师已经习惯了“题海战术”和“满堂灌”的教学形式，然而这种形式的教学策略已经不能很好地适应当前新课改下教育教学的需求。为了更好地助力学生能够在数学学习中取得优异的成绩，培养学生们对数学学科的学习兴趣，在平时的教育教学过程中作为教师的我们又该怎样通过具体的教学策略来为学生们的数学学习提供好的帮助呢？接下来笔者主要针对这个问题与大家一同探究。
第一，将数学课堂教学生活化，加强师生友好关系的培养，对于小学生数学学习兴趣的培养是有益的。数学知识与我们的日常生活息息相关，特别是针对小学数学课程的学习，小学生本身的抽象思维能力比较弱，想象能力也是比较差的，因此，在教授他们知识的过程中我们如果能够将教学内容与生活中常见的一些实物结合在一起，则对于学生们的数学学习会起到很大的帮助作用。比如说，在学习几何图形的认识这一部分的内容时，如果我们能够将教科书中所显示的一些图形与生活中的实物结合在一起帮助学生们更好地理解所学知识，则会对学生们的数学学习更有帮助，如可以借用我们使用的杯子口来帮助学生们了解到圆形是怎样被应用到生活中去的；通过手机的外形让学生们了解到长方形是如何更有效地应用到日常生活中去的等等。这样的方式可以使得学生们对图形的认知记忆更扎实，便于学生们理解所学知识，同时发现生活中隐藏着数学知识的奥秘，助力其探索欲望和好奇心理的生成。
此外，加强师生之间友好关系的培养对于小学生们的学习来讲也是非常有益的。因为小学阶段的学生往往缺乏理性的分析和判断能力，对很多事情的判断往往取决于个人主观情绪，如果教师们能够赢得学生们的喜爱，想要让学生们自觉地加强对这门学科的学习往往是比较简单的，所谓“爱屋及乌”的道理在小学生这一群体中表现的非常明显。但是，如果学生们主观情绪上对教师本身就存在厌恶心理，那么，想要让他们主动地配合教师的授课也是比较难的，因而，为了更好地促使学生们能够在小学数学学习的过程中学习到更多的知识，继而对这门课程产生一定的兴趣，在平时的教学中我们也要努力的与学生建立友好的师生关系，这于师生双方而言都是有益的。
第二，加强师生之间在课堂上的交流与沟通，对学生们在课堂上的表现给予充分地认可与表扬，以小组合作的方式开展数学课堂教学，在相对活跃的氛围中让学生们感受到学习数学知识的乐趣。在长期的应试教育背景下教师们往往忽略了学生们的学习感受，在课堂上实际与学生之间开展互动和沟通的时间并不多，如果在新课改的背景下继续沿袭这种形式的教育教学方式，那么我们也很难培养出实践和创新能力强的学生，这与新课改的相关需求是不相适应的。因此，为了更好地为学生们的数学学习打下坚实的基础，促使学生们在数学学习的过程中对这门学科产生兴趣，在平时的授课过程中教师也要主动地加强与学生之间的对话与交流，拉近师生感情，在课堂提问环节对于学生们回答的问题要给予认可和支持，在得到教师表扬的前提下，学生们往往也会比较积极地加强对这门课程的学习，久而久之也就形成了比较好的数学学习习惯，在学习中慢慢地感受到数学知识的乐趣所在。
除此之外我们还要在班级内部组建学习兴趣小组，在班级内部以小组合作的方式探究问题的解决思路。这种形式有助于学生们在互相探讨和交流解题思路的过程中感受到数学学科的奥秘，在交流中不断地寻找新的解题思路，在探究的过程中渐渐地感觉到数学学习的乐趣，在不断地交流和思想碰撞中提升个人的学习能力，这种学习方式对于学生们数学学习成绩的提升和学习兴趣的培养都是比较有益的。
第三，营造良好的教学氛围，将多媒体技术更广泛地应用到小学数学教学的过程中，进一步丰富数学课程教学的内容和形式，对于小学生数学学习兴趣的养成也是非常有益的。好的开始是成功的一半，我们要力争为学生们的数学学习构建好的教学环境和学习氛围，除此之外，随着多媒体技术与教育教学的结合，我们要充分地将这种新的教学设备应用到小学数学的教学中去，在课堂上给学生们呈现更多精彩的内容，较之以往纯粹板书的形式，多媒体技术的参与大大地便利了我们的小学数学教学工作，使得学生们在课堂教学的环境中注意力更加集中，学习积极性进一步增强。另外在教学过程中我们可以以图文并茂的方式给学生们呈现更多精彩的教学内容，让学生们能够对这门课程印象更为深刻，当学生们注意力不集中的时候可以通过播放一些相关的视频吸引学生们的注意力，促使学生们能够在比较欢乐的课堂氛围中学习到更多的科学文化知识，当然实现这一目标的前提是教师自身具有较强的驾驭多媒体技术的能力。
小学阶段是学生整个学习生涯打基础的关键时期，在这一阶段的教学中培养学生们的自学能力和学习兴趣往往比教会他们具体知识还要重要，有了好的方法才能助力学生在学习的道路上少走弯路。小学生是祖国的未来和民族的希望，为了更好地为学生们的数学学习打下良好的基础，在小学阶段的教学中我们就需要严格按照新课改的标准来规范自己的教学，想方设法地培养学生们的学习兴趣，促使其在数学学习中不断取得更大的进步。当然，笔者在本文中所提及的几种教学方式仅仅只是冰山一角，在接下来的教学过程中希望大家能够总结出更多有效的教学方式于此分享。
【关键词】新课改 小学生 小学数学 学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.192
数学与语文、英语一起构成小学阶段的主干课程，因此教师在小学阶段的教学中努力为学生们的数学学习打下好的基础，可以为学生们以后该的课程学习提供更好的便利。针对数学课程难易度的学习笔者曾做过简单地调查，有的学生认为数学这门课程学习难度大，也有的学生认为数学这门课程学习难度不大，也有的学生认为数学学习是非常有意思的事情。其实学生们之所以对数学学习难易度有不同的认知，主要与是否真的用心去学习它有关系。所谓“兴趣是最好的老师”，如果学生们针对数学这门课程的学习是建立在个人兴趣的基础上，那么笔者认为学好数学这门学科并不难。
在以往的数学教学中教师已经习惯了“题海战术”和“满堂灌”的教学形式，然而这种形式的教学策略已经不能很好地适应当前新课改下教育教学的需求。为了更好地助力学生能够在数学学习中取得优异的成绩，培养学生们对数学学科的学习兴趣，在平时的教育教学过程中作为教师的我们又该怎样通过具体的教学策略来为学生们的数学学习提供好的帮助呢？接下来笔者主要针对这个问题与大家一同探究。
第一，将数学课堂教学生活化，加强师生友好关系的培养，对于小学生数学学习兴趣的培养是有益的。数学知识与我们的日常生活息息相关，特别是针对小学数学课程的学习，小学生本身的抽象思维能力比较弱，想象能力也是比较差的，因此，在教授他们知识的过程中我们如果能够将教学内容与生活中常见的一些实物结合在一起，则对于学生们的数学学习会起到很大的帮助作用。比如说，在学习几何图形的认识这一部分的内容时，如果我们能够将教科书中所显示的一些图形与生活中的实物结合在一起帮助学生们更好地理解所学知识，则会对学生们的数学学习更有帮助，如可以借用我们使用的杯子口来帮助学生们了解到圆形是怎样被应用到生活中去的；通过手机的外形让学生们了解到长方形是如何更有效地应用到日常生活中去的等等。这样的方式可以使得学生们对图形的认知记忆更扎实，便于学生们理解所学知识，同时发现生活中隐藏着数学知识的奥秘，助力其探索欲望和好奇心理的生成。
此外，加强师生之间友好关系的培养对于小学生们的学习来讲也是非常有益的。因为小学阶段的学生往往缺乏理性的分析和判断能力，对很多事情的判断往往取决于个人主观情绪，如果教师们能够赢得学生们的喜爱，想要让学生们自觉地加强对这门学科的学习往往是比较简单的，所谓“爱屋及乌”的道理在小学生这一群体中表现的非常明显。但是，如果学生们主观情绪上对教师本身就存在厌恶心理，那么，想要让他们主动地配合教师的授课也是比较难的，因而，为了更好地促使学生们能够在小学数学学习的过程中学习到更多的知识，继而对这门课程产生一定的兴趣，在平时的教学中我们也要努力的与学生建立友好的师生关系，这于师生双方而言都是有益的。
第二，加强师生之间在课堂上的交流与沟通，对学生们在课堂上的表现给予充分地认可与表扬，以小组合作的方式开展数学课堂教学，在相对活跃的氛围中让学生们感受到学习数学知识的乐趣。在长期的应试教育背景下教师们往往忽略了学生们的学习感受，在课堂上实际与学生之间开展互动和沟通的时间并不多，如果在新课改的背景下继续沿袭这种形式的教育教学方式，那么我们也很难培养出实践和创新能力强的学生，这与新课改的相关需求是不相适应的。因此，为了更好地为学生们的数学学习打下坚实的基础，促使学生们在数学学习的过程中对这门学科产生兴趣，在平时的授课过程中教师也要主动地加强与学生之间的对话与交流，拉近师生感情，在课堂提问环节对于学生们回答的问题要给予认可和支持，在得到教师表扬的前提下，学生们往往也会比较积极地加强对这门课程的学习，久而久之也就形成了比较好的数学学习习惯，在学习中慢慢地感受到数学知识的乐趣所在。
除此之外我们还要在班级内部组建学习兴趣小组，在班级内部以小组合作的方式探究问题的解决思路。这种形式有助于学生们在互相探讨和交流解题思路的过程中感受到数学学科的奥秘，在交流中不断地寻找新的解题思路，在探究的过程中渐渐地感觉到数学学习的乐趣，在不断地交流和思想碰撞中提升个人的学习能力，这种学习方式对于学生们数学学习成绩的提升和学习兴趣的培养都是比较有益的。
第三，营造良好的教学氛围，将多媒体技术更广泛地应用到小学数学教学的过程中，进一步丰富数学课程教学的内容和形式，对于小学生数学学习兴趣的养成也是非常有益的。好的开始是成功的一半，我们要力争为学生们的数学学习构建好的教学环境和学习氛围，除此之外，随着多媒体技术与教育教学的结合，我们要充分地将这种新的教学设备应用到小学数学的教学中去，在课堂上给学生们呈现更多精彩的内容，较之以往纯粹板书的形式，多媒体技术的参与大大地便利了我们的小学数学教学工作，使得学生们在课堂教学的环境中注意力更加集中，学习积极性进一步增强。另外在教学过程中我们可以以图文并茂的方式给学生们呈现更多精彩的教学内容，让学生们能够对这门课程印象更为深刻，当学生们注意力不集中的时候可以通过播放一些相关的视频吸引学生们的注意力，促使学生们能够在比较欢乐的课堂氛围中学习到更多的科学文化知识，当然实现这一目标的前提是教师自身具有较强的驾驭多媒体技术的能力。
小学阶段是学生整个学习生涯打基础的关键时期，在这一阶段的教学中培养学生们的自学能力和学习兴趣往往比教会他们具体知识还要重要，有了好的方法才能助力学生在学习的道路上少走弯路。小学生是祖国的未来和民族的希望，为了更好地为学生们的数学学习打下良好的基础，在小学阶段的教学中我们就需要严格按照新课改的标准来规范自己的教学，想方设法地培养学生们的学习兴趣，促使其在数学学习中不断取得更大的进步。当然，笔者在本文中所提及的几种教学方式仅仅只是冰山一角，在接下来的教学过程中希望大家能够总结出更多有效的教学方式于此分享。