【摘 要】
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<正>笔者在实际教学中发现由于有机物质共面、共线问题涉及对有机物质空间立体构型的认识,而空间想象能力薄弱恰恰是学生解决该问题的最大障碍。为了解决这一问题笔者在自己
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<正>笔者在实际教学中发现由于有机物质共面、共线问题涉及对有机物质空间立体构型的认识,而空间想象能力薄弱恰恰是学生解决该问题的最大障碍。为了解决这一问题笔者在自己的教学过程中,探索利用一套完备的"肢体舞蹈"来全面准确地解决这一实际问题。下面笔者将以微课设计的形式将传统的判断方法和肢体法作对比。一、有机物质共面共线问题方法模板1.常见有机分子空间构型(1)甲烷分子为空间正四面体结构,根据其中心碳原子的杂化类型,可知其分子最多有3个原子共处同一
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