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【摘 要】有时我们会遇到一些身体有某些缺陷的孩子，这些孩子他们对自身的缺陷往往十分敏感，心里也承受着巨大的压力，渴望能有人来真正地关心和爱护他们。所以对他们要耐心诱导，积极帮助，决不要挫伤孩子的积极性和自尊心，不能让孩子心里留下阴影。你的眼光和行为，要和对待普通孩子没有一点区别，不要让孩子感觉到你有区别心，不要让他觉得自己和别人有什么不一样。同时，我们老师要做一个有心人，充分发掘他们身上的优点，发挥其优势和特长，这样有助于他们克服自卑，不断提高自己的能力，从而达到令人满意的教育教学效果。
【关键词】呵护;孩子 ;缺陷
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.182
教师是一种十分神圣的职业，他是人类知识的传播者，也是学生的教育者和引导者。教师在教学过程中的职责不仅仅是教授孩子们科学文化知识，更重要的是给与孩子心灵上的关心和教育，让他们对这个世界形成正确的世界观人生观和价值观，帮助他们健康地长大。
其实孩子的心灵往往是最为脆弱也是最敏感的，他们对这个世界了解并不深入，他们更多的认识来自于自己的家庭、老师和同学。从某种程度上来说，教师在学生的成长中扮演着重要的角色，老师的行为方式对孩子产生着重大的影响。有缺陷的孩子他们在社会上属于特殊群体，对于这些孩子我们更应该打起百分之百的精力来关心他们，给与他们正确的教育。这些孩子他们往往是更为敏感的。不论是先天原因还是后天原因，他们往往会认识到自己和其他正常的孩子是不一样的。身边的同学们可能会嘲笑他们，甚至陌生人会用异样的眼光来看他们。他们是孩子，但他们不是傻子，往往这时候他们的心灵会受到巨大的创伤，产生自卑感。但是，对于孩子的成长来说，自卑感是最不能有的，这样他们会在人生最美好的阶段里，在本该充满阳光的路上经历一片荆棘，深处一片黑暗，没有一丝朝气，这对孩子来说是十分不利的。所以我在我长期的教学实践中都十分注重孩子健康心灵的培养，对于那些有缺陷的孩子更是尽我所能给与他们足够的关爱，我想让他们知道，这个世界是充满爱的，他们根本无需自卑，他们就是最棒的，上帝给他们关上了一扇窗，就一定会为他们打开一扇门。
小洋是我的学生，第一次拼音过关时发现他有些音不是发不准，而是根本不会发，比如“的”发“额”。我很惊讶，以前有学生“n”“l”不分的，也有舌根音“g、k、h”发不准的，从来没见过这样的。于是我努力地示范，让他看着我的口型跟我读，一次又一次，总是失败，孩子哭了，我心里也不是滋味。其他孩子却在一旁笑了起来。这时我立刻意识到了我要保护小洋同学的自信及自尊，我马上暗示旁边同学不能笑，紧接着安慰起小洋同学，我说：“没事，慢慢来，你还小。”后来向家长了解到，这孩子舌头天生与别人长得不一样，多次看过医生，也没用，医生说发育后也许会好点。后来，每天抽时间到我身边来练习，确实没什么效果，但我总说“好点了，继续努力！”每次我都小心呵护着他，鼓励着他。课堂上还特意鼓励他回答问题，尽管“的”还读“额”，尽管还有同学偷偷在笑，但还是有更多的同学能看出老师在“挺”小洋。于是偷笑的越来越少了。小洋同学因此沒有一点的自卑，发言很积极，课堂上总能看到他高高举起的小手，和同学相处也融洽，活动中很活跃，各科学习成绩进步也很大，这让我很欣慰。
身为老师，能够把孩子培养成一个全面发展的人，一个合格的社会主义接班人是什么有成就感的事情，同时身为教师就应该对得起自己的神圣的职业，对得起学生和家长的信任。那些歧视学生、不一视同仁、不认真负责的老师的作为是不可取的，这样的老师也是终究会被教育领域所淘汰的。
老师首先要明确自己的任务并不仅仅是完成教学任务，更注重的是孩子三观和能力的培养，这一点是十分重要的。在教学过程中，教师要坚持一视同仁，公平对待，不能歧视那些有缺陷的孩子，并且要给与他们更多的关注和关爱。老师还需要了解班级里每个孩子的家庭、学习、性格等情况和特点，因材施教，让他们每个人都能扬长避短，成长为一个优秀的社会主义接班人。对于有缺陷的孩子，教师必须要给与他们足够的尊重，即使给与关爱也要建立在维护他们自尊心的基础上，尽量不让他们感觉到自己是特殊的人群，自己是和别人不一样的孩子，是需要别人更多关心的孩子。对于他们，教师尤其要注重挖掘孩子身上的闪光点，通过培养让孩子看到自己身上的优点，建立孩子的自信心，弥补孩子们受伤的心灵，让他们学会用自信的眼光看待自己，用充满爱的眼光对待这个世界，用希望憧憬未来。
一个班级几十个孩子，有时难免会遇到这样那样有缺陷的孩子，作为老师绝不能歧视他们，而是应该更加小心地呵护他们，这样，收获到的绝对是喜悦，不光能使这个孩子向更好的方向发展，连其他孩子也潜移默化受到了教育，懂得尊重人。反之，如果你嫌弃他了，有可能毁掉的不仅仅是他一个。
【关键词】呵护;孩子 ;缺陷
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.182
教师是一种十分神圣的职业，他是人类知识的传播者，也是学生的教育者和引导者。教师在教学过程中的职责不仅仅是教授孩子们科学文化知识，更重要的是给与孩子心灵上的关心和教育，让他们对这个世界形成正确的世界观人生观和价值观，帮助他们健康地长大。
其实孩子的心灵往往是最为脆弱也是最敏感的，他们对这个世界了解并不深入，他们更多的认识来自于自己的家庭、老师和同学。从某种程度上来说，教师在学生的成长中扮演着重要的角色，老师的行为方式对孩子产生着重大的影响。有缺陷的孩子他们在社会上属于特殊群体，对于这些孩子我们更应该打起百分之百的精力来关心他们，给与他们正确的教育。这些孩子他们往往是更为敏感的。不论是先天原因还是后天原因，他们往往会认识到自己和其他正常的孩子是不一样的。身边的同学们可能会嘲笑他们，甚至陌生人会用异样的眼光来看他们。他们是孩子，但他们不是傻子，往往这时候他们的心灵会受到巨大的创伤，产生自卑感。但是，对于孩子的成长来说，自卑感是最不能有的，这样他们会在人生最美好的阶段里，在本该充满阳光的路上经历一片荆棘，深处一片黑暗，没有一丝朝气，这对孩子来说是十分不利的。所以我在我长期的教学实践中都十分注重孩子健康心灵的培养，对于那些有缺陷的孩子更是尽我所能给与他们足够的关爱，我想让他们知道，这个世界是充满爱的，他们根本无需自卑，他们就是最棒的，上帝给他们关上了一扇窗，就一定会为他们打开一扇门。
小洋是我的学生，第一次拼音过关时发现他有些音不是发不准，而是根本不会发，比如“的”发“额”。我很惊讶，以前有学生“n”“l”不分的，也有舌根音“g、k、h”发不准的，从来没见过这样的。于是我努力地示范，让他看着我的口型跟我读，一次又一次，总是失败，孩子哭了，我心里也不是滋味。其他孩子却在一旁笑了起来。这时我立刻意识到了我要保护小洋同学的自信及自尊，我马上暗示旁边同学不能笑，紧接着安慰起小洋同学，我说：“没事，慢慢来，你还小。”后来向家长了解到，这孩子舌头天生与别人长得不一样，多次看过医生，也没用，医生说发育后也许会好点。后来，每天抽时间到我身边来练习，确实没什么效果，但我总说“好点了，继续努力！”每次我都小心呵护着他，鼓励着他。课堂上还特意鼓励他回答问题，尽管“的”还读“额”，尽管还有同学偷偷在笑，但还是有更多的同学能看出老师在“挺”小洋。于是偷笑的越来越少了。小洋同学因此沒有一点的自卑，发言很积极，课堂上总能看到他高高举起的小手，和同学相处也融洽，活动中很活跃，各科学习成绩进步也很大，这让我很欣慰。
身为老师，能够把孩子培养成一个全面发展的人，一个合格的社会主义接班人是什么有成就感的事情，同时身为教师就应该对得起自己的神圣的职业，对得起学生和家长的信任。那些歧视学生、不一视同仁、不认真负责的老师的作为是不可取的，这样的老师也是终究会被教育领域所淘汰的。
老师首先要明确自己的任务并不仅仅是完成教学任务，更注重的是孩子三观和能力的培养，这一点是十分重要的。在教学过程中，教师要坚持一视同仁，公平对待，不能歧视那些有缺陷的孩子，并且要给与他们更多的关注和关爱。老师还需要了解班级里每个孩子的家庭、学习、性格等情况和特点，因材施教，让他们每个人都能扬长避短，成长为一个优秀的社会主义接班人。对于有缺陷的孩子，教师必须要给与他们足够的尊重，即使给与关爱也要建立在维护他们自尊心的基础上，尽量不让他们感觉到自己是特殊的人群，自己是和别人不一样的孩子，是需要别人更多关心的孩子。对于他们，教师尤其要注重挖掘孩子身上的闪光点，通过培养让孩子看到自己身上的优点，建立孩子的自信心，弥补孩子们受伤的心灵，让他们学会用自信的眼光看待自己，用充满爱的眼光对待这个世界，用希望憧憬未来。
一个班级几十个孩子，有时难免会遇到这样那样有缺陷的孩子，作为老师绝不能歧视他们，而是应该更加小心地呵护他们，这样，收获到的绝对是喜悦，不光能使这个孩子向更好的方向发展，连其他孩子也潜移默化受到了教育，懂得尊重人。反之，如果你嫌弃他了，有可能毁掉的不仅仅是他一个。