【摘 要】
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探索在临床医学本科的药理学教学中,应用PBL与CBL结合的翻转课堂的教学模式,即选取典型病例引导学生思考病例中隐含的问题,启发学生们的课下讨论,在课上进行翻转课堂,解决问
【机 构】
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遵义医学院珠海校区; 遵义医学院第五附属(珠海)医院;
【基金项目】
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珠海市优势学科建设项目(项目编号:306015);遵义医学院博士科研启动资金项目(项目编号:BS2018-02);广东省医学科研基金项目(项目编号:A2018438)
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探索在临床医学本科的药理学教学中,应用PBL与CBL结合的翻转课堂的教学模式,即选取典型病例引导学生思考病例中隐含的问题,启发学生们的课下讨论,在课上进行翻转课堂,解决问题,最后带教教师点评并做教学总结。实践证实,PBL与CBL结合的教学模式能够调动学生积极性,培养学生发现、思考并解决问题的能力。同时激发同学的创造力,语言表达能力与团队合作等综合能力。PBL与CBL结合的教学模式在药理学教学中值得推广应用。
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