【摘 要】
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新课程改革实施以来,“三维目标”的出现,使得语文教学的评价标准更加清晰化、系统化、多元化.这本是无可厚非的,但随之出现的就是各种理念和教法铺天盖地席卷而来,导致许多
【机 构】
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甘肃省合水县段家集九年制学校 甘肃合水 745400
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新课程改革实施以来,“三维目标”的出现,使得语文教学的评价标准更加清晰化、系统化、多元化.这本是无可厚非的,但随之出现的就是各种理念和教法铺天盖地席卷而来,导致许多年轻的语文教师在教学中难辨真伪,一时找不到正确的方法,以至于偏离语文的本质,教学中出现形形色色的“非语文”“假语文”现象.因此,我觉得只有通过深度备课,明确教学目标,整合教学资源,巧妙设计教学环节,引导学生以“读”为主,在读中获得情感体验,读写结合,从而实现语文的人文性和工具性的高度融合,才能牢牢把握语文教学的方向,才能让语文学习成为为幸福人生奠基的过程.
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