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摘要：面对当前我们中职学生在数学的学习过程中普遍存在着厌学的情绪，我们数学课教师也应像专业课教师一样，要让我们的学生在学习数学的过程中也有一种实用的感觉，为此，我常对书本枯燥的教学例子做进一步处理，主要采用数学知识与专业的融合案例，采用与贴近学生的生活事例为实例，还采用与社会生产有联系的实例作为教学案例，本文是我在讲授一元二次方程求最值时采用的教学案例，为此获得了很好的教学效果。
关键词：专业；生活；社会生产
中图分类号：G424.1
一、与专业实际应用有关的案例
在传统的职教数学课教学中，我们的教师往往忽视任教班级的专业特性，常采用纯理论的方式给学生进行授课，其结果造成我们很多的学生对数学课失去了兴趣，因为他们感觉到学习数学对他们没有任何作用。鉴于此种情况，我常常对学校里所开设的一些专业课做较深入的调研，通过向学生或是专业课教师了解他们的专业知识，努力寻找和构建数学课与专业课的融合性案例。实践也已证明，通过调研后再对教材进行处理，我的课堂变得受学生欢迎起来了。下面我就以我在我校酒店管理专业的班级里所授的一堂课案例为例：
某宾馆有相同标准的床位100张，根据经验，当该宾馆的床价（即每张床每天的租金）不超过10元时，床位可以全部租出，当床位高于10元时，每提高1元，将有3张床位空闲，为了获得较好的效益，该宾馆要给床位一个合适的价格，条件是（1）要方便结账，床位应为1元的整数倍；（2）该宾馆每日的费用支出为575元，床位出租的收入必须高于支出，而且高出得越多越好，若用X表示床价，用Y表示该宾馆一天出租床位的收入（即除去每日的费用支出后的收入）
① 把Y表示X的函數，求出其定义域？
② 我确定该宾馆将床位价格定价为多少时即符合上面两个条件，又能收入最多？
答案如下：
关键词：专业；生活；社会生产
中图分类号：G424.1
一、与专业实际应用有关的案例
在传统的职教数学课教学中，我们的教师往往忽视任教班级的专业特性，常采用纯理论的方式给学生进行授课，其结果造成我们很多的学生对数学课失去了兴趣，因为他们感觉到学习数学对他们没有任何作用。鉴于此种情况，我常常对学校里所开设的一些专业课做较深入的调研，通过向学生或是专业课教师了解他们的专业知识，努力寻找和构建数学课与专业课的融合性案例。实践也已证明，通过调研后再对教材进行处理，我的课堂变得受学生欢迎起来了。下面我就以我在我校酒店管理专业的班级里所授的一堂课案例为例：
某宾馆有相同标准的床位100张，根据经验，当该宾馆的床价（即每张床每天的租金）不超过10元时，床位可以全部租出，当床位高于10元时，每提高1元，将有3张床位空闲，为了获得较好的效益，该宾馆要给床位一个合适的价格，条件是（1）要方便结账，床位应为1元的整数倍；（2）该宾馆每日的费用支出为575元，床位出租的收入必须高于支出，而且高出得越多越好，若用X表示床价，用Y表示该宾馆一天出租床位的收入（即除去每日的费用支出后的收入）
① 把Y表示X的函數，求出其定义域？
② 我确定该宾馆将床位价格定价为多少时即符合上面两个条件，又能收入最多？
答案如下：