【摘 要】
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【正】在物理教学中,无论是对基本概念的建立、物理规律的导出,还是对重点的突出、难点的突破,或是对易于混淆或误解的问题的排除,有经验的物理教师总是通过实验来完成。为了
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【正】在物理教学中,无论是对基本概念的建立、物理规律的导出,还是对重点的突出、难点的突破,或是对易于混淆或误解的问题的排除,有经验的物理教师总是通过实验来完成。为了充分发挥演示实验的作用,需要设计一些对比性实验,引导学生从比较中突出所要阐明的问题,从而收到事半功倍的效果。下面就多年的教学体会谈谈物理教学中对比性实验所起的重要作用。一、利用对比性实验导入新课或寻找知识之间的关系物理教师用对比性演示实验导入新课,不但能激发学生
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【摘要】为了解我国幼儿园教师的心理特点整体情况以及与教龄、职称、学历的关系，本研究运用问卷星收集到问卷5563份，有效问卷为4603份，对其中4478份幼儿园教师对自身心理特点的描述进行编码，发现心理特点呈现积极、消极和矛盾三种类型，并涉及态度、能力、性格、情感、感觉、意志几个方面。运用SPSS21.0，进行教龄、职称、学历对幼儿教师心理特点的回归分析发现，积极、消极的心理特点人数占比与教龄、职称
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