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摘 要：作为高中英语教师，学习新课程理论，用科学的方法使高中英语课堂真正有效，让有效教学贯穿我们教育教学工作的始终，才是我们的追求。
关键词：新课程；高中英语；课堂教学；有效性
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-043-1
2009年江苏省教育厅提出了五严规定，教学时间大大减少了，这就势必要求我们实施有效教学。有效教学就是指通过教学活动，使学生在学业上有收获、有提高、有进步，对学生的终身发展产生积极影响。为此，作为中学教师的我们要有先进的教育理念，要有良好的教学素养和灵活的教学机智以及一颗锲而不舍的心，走出有自己特色的高效的课堂教学之路。
一、教师要抓好自身建设
俗话说，教师要教学生一杯水，自己首先要有一桶水。精心备课，认真准备是教师做好教学六认真的基本措施。要做好有效教学，教师必须在课前做好充分的教学准备。这就要求我们精心准备，充分备课。
教学方法要灵活多样，教学手段要科学合理。注重学法指导。精心引导与组织学生自主学习、合作交流、探索发现，促进学生学习能力的提升。并预测教学中可能出现的问题与可能得到的教学效果。缺乏任何一种准备，外语教学的有效性都要大打折扣。
为此，我们要有效整合教学资源，精心设计问题，突出重点，分散难点，联系生活，启迪思维，使教学流程变得简洁、流畅。书到用时方恨少，的确，教师平时要多充电，利用网络和媒体学习和进修。
二、教师要坚持以“学生为中心”
高中英语课程标准要求以“学生为中心”，突出学生的主体地位。作为老师，我们要苦练内功，认真进行备课，精心做好准备。努力激发学生的好奇心和求知欲。让学生勇于质疑。心会跟爱一起走。我们要给学生以爱，学生才会跟着老师走下去。对于差的学生，缺乏自信的学生要多表扬，多鼓励。授之以渔，让学生掌握一定的方法和技巧。不失时机地培养学生理解、欣赏和评价的能力。
真正的有效教学是发动学生，依靠学生，以学生为中心。“以学生为中心”就要使学生真正受到好的熏陶，不能让“教学活动完全与学生学习脱轨。要想使课堂真正活起来，就必须使得每个学生积极融入其中，在教学过程中，教师还要注重学生的非智力因素的培养，让学生更多地掌握知识和技能。以改革创新为动力培养学生的高度的文化自觉和文化自信。让学生根据学习要求，有效选用倾听、合作、探究等不同学习方式。“以学生为中心”还体现在学生是学习的主人，让学生学会自己处理和解决一些力所能及的问题。
三、培养学生的创新思维
改革传统的课堂教学模式，培养学生的创新思维是新课程改革的要求。我们不但要让学生“学会”，也要让学生“会学”，给学生创造机会，让他们敢说敢写，反映真实的自我。要引导学生思考如何举一反三，触类旁通，让学生会发现问题、分析问题、解决问题。适当补充课内外的阅读材料，拓宽学生的视野，让学生积极主动地去探索，让他们有更多的收获。
多样化的课堂可以有效地激发学生学习英语的兴趣。新课程要求倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力。我们要按照语言学习的认知规律，倡导启发式和讨论式的教学方式。教学的直接对象就是学生，学生是课堂有效教学的主体，学生的参与程度就是评价创新与否的重要依据。
四、营造轻松愉快的课堂气氛
现行江苏省高中英语牛津版教材直接与国际英语教材接轨。我们必须清醒地认识到，有效教学的效果取决于方方面面。
新课程标准提出高中英语课程的总体目标是培养学生建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础之上的综合语言运用能力。
课堂是教学的主阵地。大家都知道，轻松愉快的课堂气氛有利于有效教学的实施。我们只有让学生真正地在快乐中学习，才会有利于学生的自主学习，享受英语课堂教学。愉快的课堂气氛中兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪。自由、宽松的环境下，学生能够最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。有空的时候，我们可以选用一些娱乐方面的影像资料来调动学生学习英语的积极性。
关注学生的情感，创造与学生达到情感共鸣的教学情景，在赞扬和鼓励中培养学生的自信。增强学生的信心，进行赏识教育是我们提高教学的有效度的一个重要而又行之有效的举措。
我们在注重课堂气氛宽松、民主、平等的同时，还要注重对学生进行适时、恰当、有激励性的评价，让学生学得轻松，教师教得愉快，真正地把快乐交给学生。
五、利用多媒体技术加大信息量，扎实提高高中英语课堂教学的有效性
随着科学技术的发展，多媒体技术已经被广泛地运用到教学上面去了。多媒体的使用和网络的运用能够使学生的学习兴趣浓厚，求知欲更加强烈，参与学习活动的主动性和积极性更强。我们高中英语教师只有充分利用多媒体技术加大信息量，才能扎实提高高中英语课堂教学的有效性。
例如，在教牛津高中英语模块7 Unit 4 Public transport时，我布置学生上网搜索有关世界第一条地铁的有关信息、图片和影像资料，以及最新的地铁、高速列车、动车、飞机等的信息和资料。
关键词：新课程；高中英语；课堂教学；有效性
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）01-043-1
2009年江苏省教育厅提出了五严规定，教学时间大大减少了，这就势必要求我们实施有效教学。有效教学就是指通过教学活动，使学生在学业上有收获、有提高、有进步，对学生的终身发展产生积极影响。为此，作为中学教师的我们要有先进的教育理念，要有良好的教学素养和灵活的教学机智以及一颗锲而不舍的心，走出有自己特色的高效的课堂教学之路。
一、教师要抓好自身建设
俗话说，教师要教学生一杯水，自己首先要有一桶水。精心备课，认真准备是教师做好教学六认真的基本措施。要做好有效教学，教师必须在课前做好充分的教学准备。这就要求我们精心准备，充分备课。
教学方法要灵活多样，教学手段要科学合理。注重学法指导。精心引导与组织学生自主学习、合作交流、探索发现，促进学生学习能力的提升。并预测教学中可能出现的问题与可能得到的教学效果。缺乏任何一种准备，外语教学的有效性都要大打折扣。
为此，我们要有效整合教学资源，精心设计问题，突出重点，分散难点，联系生活，启迪思维，使教学流程变得简洁、流畅。书到用时方恨少，的确，教师平时要多充电，利用网络和媒体学习和进修。
二、教师要坚持以“学生为中心”
高中英语课程标准要求以“学生为中心”，突出学生的主体地位。作为老师，我们要苦练内功，认真进行备课，精心做好准备。努力激发学生的好奇心和求知欲。让学生勇于质疑。心会跟爱一起走。我们要给学生以爱，学生才会跟着老师走下去。对于差的学生，缺乏自信的学生要多表扬，多鼓励。授之以渔，让学生掌握一定的方法和技巧。不失时机地培养学生理解、欣赏和评价的能力。
真正的有效教学是发动学生，依靠学生，以学生为中心。“以学生为中心”就要使学生真正受到好的熏陶，不能让“教学活动完全与学生学习脱轨。要想使课堂真正活起来，就必须使得每个学生积极融入其中，在教学过程中，教师还要注重学生的非智力因素的培养，让学生更多地掌握知识和技能。以改革创新为动力培养学生的高度的文化自觉和文化自信。让学生根据学习要求，有效选用倾听、合作、探究等不同学习方式。“以学生为中心”还体现在学生是学习的主人，让学生学会自己处理和解决一些力所能及的问题。
三、培养学生的创新思维
改革传统的课堂教学模式，培养学生的创新思维是新课程改革的要求。我们不但要让学生“学会”，也要让学生“会学”，给学生创造机会，让他们敢说敢写，反映真实的自我。要引导学生思考如何举一反三，触类旁通，让学生会发现问题、分析问题、解决问题。适当补充课内外的阅读材料，拓宽学生的视野，让学生积极主动地去探索，让他们有更多的收获。
多样化的课堂可以有效地激发学生学习英语的兴趣。新课程要求倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力。我们要按照语言学习的认知规律，倡导启发式和讨论式的教学方式。教学的直接对象就是学生，学生是课堂有效教学的主体，学生的参与程度就是评价创新与否的重要依据。
四、营造轻松愉快的课堂气氛
现行江苏省高中英语牛津版教材直接与国际英语教材接轨。我们必须清醒地认识到，有效教学的效果取决于方方面面。
新课程标准提出高中英语课程的总体目标是培养学生建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础之上的综合语言运用能力。
课堂是教学的主阵地。大家都知道，轻松愉快的课堂气氛有利于有效教学的实施。我们只有让学生真正地在快乐中学习，才会有利于学生的自主学习，享受英语课堂教学。愉快的课堂气氛中兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪。自由、宽松的环境下，学生能够最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。有空的时候，我们可以选用一些娱乐方面的影像资料来调动学生学习英语的积极性。
关注学生的情感，创造与学生达到情感共鸣的教学情景，在赞扬和鼓励中培养学生的自信。增强学生的信心，进行赏识教育是我们提高教学的有效度的一个重要而又行之有效的举措。
我们在注重课堂气氛宽松、民主、平等的同时，还要注重对学生进行适时、恰当、有激励性的评价，让学生学得轻松，教师教得愉快，真正地把快乐交给学生。
五、利用多媒体技术加大信息量，扎实提高高中英语课堂教学的有效性
随着科学技术的发展，多媒体技术已经被广泛地运用到教学上面去了。多媒体的使用和网络的运用能够使学生的学习兴趣浓厚，求知欲更加强烈，参与学习活动的主动性和积极性更强。我们高中英语教师只有充分利用多媒体技术加大信息量，才能扎实提高高中英语课堂教学的有效性。
例如，在教牛津高中英语模块7 Unit 4 Public transport时，我布置学生上网搜索有关世界第一条地铁的有关信息、图片和影像资料，以及最新的地铁、高速列车、动车、飞机等的信息和资料。