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初中阶段的英语教学处于非常重要的位置，而通常情况下我们都会把英语教学分为听、说、读、写四个方面，在这四个方面中，课堂上教师对学生日常听、说、读的训练很多，而在写作方面，训练的次数和时间安排明显要少。这种现象的由来可以从教师和学生两方面来考虑。教师层面:（1）重视程度不够;（2）忽略了听、说、读、写之间的内在联系;（3）缺乏对写作的系统指导。学生层面：（1）对英语写作缺乏兴趣;（2）词汇量缺乏，问题突出;（3）语法思维没能顺利转变，汉语式很多;（4）句式单一，文章结构生硬，缺少魅力。长此以往的忽略和逃避势必会影响学生综合语言运用能力的发展，因此，初中阶段的英语写作教学应该得到越来越多的重视。