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新课标指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践＂。传统的小学语文阅读教学基本上是＂教师讲授,学生听记＂。以教师的理解代替学生的思维,要扭转这一现象,就要发挥学生的学习主体性,重视张扬学生个性。文章介绍了从传情朗读、文本解读、情感体验三方面张扬学生个性的实践与探索。
小学阅读教学要重视张扬学生个性
【摘 要】
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新课标指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践＂。传统的小学语文阅读教学基本上是＂教师讲授,学生听记＂。以教师的理解代替学生的思维,要扭转这一现象,
【机 构】
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江苏省昆山市娄江实验学校
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2013年3期
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