【摘 要】
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在传统的语文课程中,作为课文的文本具有标准的解读取向,教科书的提示“预设”着编者的价值判断,教学参考书中的教材分析就是文本的解读指南,教学就是“教教材”——按照教科
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在传统的语文课程中,作为课文的文本具有标准的解读取向,教科书的提示“预设”着编者的价值判断,教学参考书中的教材分析就是文本的解读指南,教学就是“教教材”——按照教科书和教参的既定方针办。新的语文课程强调由忠实执行走向自主创生,倡“导用教材教”而不是“教教材”。
In the traditional Chinese course, the text as a text has a standard reading orientation. The textbook’s prompt “presupposes” the value judgment of the editor. The analysis of the textbook in the teaching reference book is the guide for reading the text. The teaching is “teaching textbook” - Follow the established guidelines of textbooks and teaching aids. The new language course emphasizes that faithful implementation should lead to self-creation and advocate “guiding through teaching material” instead of “teaching material”.
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