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从2011年起，我参与了教育部人文社科研究课题“小班化教育的中国模式：实现教育过程公平的理论与实践”研究。我们根据“做中学”理论及多元智能理论确立了“学习中心”这一小班化学习模式。在刚接触“学习中心”时，我有些无所适从，不知道如何将平常的教学放入一个如此特殊的教室中；面对着非同一般的教室环境布置，我担心多种多样的学习用具会分散学生上课的注意力…-“在实践中，我慢慢发现，这种改变带来的是教学中心的转移，带来的是师生关系的转变。