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【摘 要】在现在的教育环境中，对学生的情感教育至关重要，“师者，所以传道、授业、解惑也”，教师要潜移默化地给学生的心灵播种下“感恩”的种子。
【关键词】感恩；情感教育
那一天上课时，忽然发现一向平时听课认真的小A有点心不在焉，让他起来回答问题，结果可想而知，一塌糊涂。
下课后，把他叫到办公室，想了解一下情况，一开始他怎么也不说话，只是紧闭双唇，而且面带怒气，当时的气氛比较尴尬，后来，我无意说了一句话：“你一直是老师心里最喜欢的学生，老师一直都很相信你，你没有话想跟老师交谈一下吗？”出乎意料的是，我的话音刚落，就看见他的态度有明显的改变——脸上的表情缓和了不少，紧接着慢慢地告诉了我事情的来龙去脉，原来是昨天晚上跟父母吵了一架，自己感到很委屈，“我觉得他们一点也不爱我，整天只知道批评我，我现在都不想回家了┅┅”
我听了以后，对他安慰、开导了一番，就让他先回去上课了。但我深知事情还没有解决处理完，这件事对我触动很大，使我不禁想起了以前读过一则报道：据调查，90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向，只有15%左右的孩子在父母生病时知道照顾、安慰，而主动帮助过残疾人、老人或是自己身边有困难的朋友的仅仅只有2%。在独生子女和应试教育的两大背景之下，现在很多孩子缺乏爱心，不会感动，不知感恩，不懂得平等、怜悯、关怀等人类最基本的道德情怀，这不能不说是教育的一种倒退。一个“缺少亲情、友情，情感冷漠，拒绝感动”的孩子，即便他智商再高，学业再精，也毫无生命光彩。
于是，第二天上课时，我给孩子们讲述了《背影》里那让人潸然泪下的浓浓父爱；“游子身上衣，慈母手中线”不求回报，无私、伟大的母爱；王祥卧冰求鲤的孝心；也给他们提到了“树欲静，而风不止；子欲养，而亲不待”的无奈，此时的教室安静极了，连平时里调皮捣蛋的几个学生眼里都含着泪光，紧接着我趁热打铁地说：“老师，交给大家一项任务，希望大家能用自己的慧眼去找寻文学作品里让你感动的故事，每天上课前十分钟我们大家一起交流一下自己的心得体会，好不好？”孩子们异口同声地喊“好”，当时那种气氛真让人感动！
第二天的语文课，上课之前，就有几个孩子跑到我办公室，争着要把自己选的故事念给我听，看着孩子们一张张可爱的脸，我在心里默默地跟自己说，“我的这个做法是正确的”。“铃┅┅”上课铃响了，孩子们都已经在教室里安静地坐好，一个个都迫不及待的想开始这节课，我也就顺水推舟，先让他们把选的故事在小组内交流展示一下，从中选出一片最感人的作品，然后再在全班内交流，并且要求听的同学听完故事后起来做一下简评。
开始全班展示作品时，孩子们纷纷把手都举得高高的，惟恐自己小组的作品展示不到，就连平时活动不积极的小组这次也兴致满满的，我觉得这对他们是一大进步，于是先让他们起来展示作品，他们谈到了《我的疯娘》中纯洁而又伟大的母爱，纵然疯娘的神智和正常人不一样，但是那种发自人本性的对子女的爱，却是亘古不变，惊天地，泣鬼神，当疯娘知道儿子喜欢吃桃子后，就又一次冒险去峭壁的野桃树上摘野鲜桃，结果摔落悬崖，与世长辞了。“疯娘静静的躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她的手里还紧紧的攥着一个，身上的血早已凝固成沉重的黑色。”听着听着，疯娘的形象在心中逐渐高大起来，泪水不知不觉顺着脸颊悄悄滑落。
紧接着后面的小组展示了《拐弯处的回头》这篇精短的文章，父亲在子女的心目中往往是严厉的代名词，但是在他们严厉的外表下隐藏的却是一份浓浓的情，文章中父亲在听了儿子受伤后的哭诉后，并没有安慰儿子，只是简单地交代儿子几句，就依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么牵挂值得他回头，可就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面，一个简单的动作，却永远的定格在了我们的脑海里，因为那里面洋溢着伟大的如山的父爱！
……
孩子们选的故事非常感人，而他们的点评也都恰如其分，和故事内容相互辉映，掀起了一个个此起彼伏的高潮。
“我有一种冲动，回家后一定要抱一抱我深爱的和深爱着我的母亲。”
“爱是我们身边永远的主旋律，关键需要我们用一双慧眼去发现这些点点滴滴感人的瞬间，并时刻将它们埋藏在心里，作为自己前进的动力。”
“以前总是认为父母不理解自己，不关心自己，现在仔细想来，其实天底下的父母都是一样的，每一声唠叨，每一个眼神，都是父母之爱的缩影；一顿顿可口的饭菜，干净整洁的卧室，都倾注了父母浓浓的情，我以后一定会跟父母多加强交流，使他们知道我是爱他们的。”（小A的发言）
┅┅
后来，跟小A谈起那次上课的情况，他说之所以会跟我讲明事情的原委，是因为我是一个特别贴心的老师，他特别在乎我们之间的这份师生情，听到这样的话，朋友，你能不感动吗？
在2008年发生的汶川大地震中，孩子们的爱心之花再一次盛开的五彩缤纷，他们在文章里纷纷写下了这样的话语：
“我真想有朵七色花，轻轻摘下那一片红色的花瓣，把它送到四川，他们会用这片花瓣去恢复他们的家园，继续他们的明天┅┅”
“一幕幕感人的瞬间储存在了记忆之中，我想，我的人生不会再寂寞了，因为有了那些感人的瞬间陪伴着。”
“感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而宽敞。”
┅┅
看着孩子们的话语，我写下了这样的批语“感动着你们的感动，泪水已涌满双眼。”
撒下希望的种子，用心去关怀﹑呵护它们，最终会收获令人欣慰的果实。在素质教育实施的大背景下，我们应采取多种形式，寓思想教育于知识教学中，提高学生的思想道德素质，以人为本，着眼于学生长远的发展，使学生学到的知识受益终生，让他们能体会到语文是一种“美学”，是一门需要用心去沟通和探讨的学科，注重学生能力的培养，在潜移默化中，展现出文学的魅力所在，收到双赢的效果。
【参考文献】
[1]《语文主题学习》 山东大学出版社
[2]《语文》 人民教育出版社
【关键词】感恩；情感教育
那一天上课时，忽然发现一向平时听课认真的小A有点心不在焉，让他起来回答问题，结果可想而知，一塌糊涂。
下课后，把他叫到办公室，想了解一下情况，一开始他怎么也不说话，只是紧闭双唇，而且面带怒气，当时的气氛比较尴尬，后来，我无意说了一句话：“你一直是老师心里最喜欢的学生，老师一直都很相信你，你没有话想跟老师交谈一下吗？”出乎意料的是，我的话音刚落，就看见他的态度有明显的改变——脸上的表情缓和了不少，紧接着慢慢地告诉了我事情的来龙去脉，原来是昨天晚上跟父母吵了一架，自己感到很委屈，“我觉得他们一点也不爱我，整天只知道批评我，我现在都不想回家了┅┅”
我听了以后，对他安慰、开导了一番，就让他先回去上课了。但我深知事情还没有解决处理完，这件事对我触动很大，使我不禁想起了以前读过一则报道：据调查，90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向，只有15%左右的孩子在父母生病时知道照顾、安慰，而主动帮助过残疾人、老人或是自己身边有困难的朋友的仅仅只有2%。在独生子女和应试教育的两大背景之下，现在很多孩子缺乏爱心，不会感动，不知感恩，不懂得平等、怜悯、关怀等人类最基本的道德情怀，这不能不说是教育的一种倒退。一个“缺少亲情、友情，情感冷漠，拒绝感动”的孩子，即便他智商再高，学业再精，也毫无生命光彩。
于是，第二天上课时，我给孩子们讲述了《背影》里那让人潸然泪下的浓浓父爱；“游子身上衣，慈母手中线”不求回报，无私、伟大的母爱；王祥卧冰求鲤的孝心；也给他们提到了“树欲静，而风不止；子欲养，而亲不待”的无奈，此时的教室安静极了，连平时里调皮捣蛋的几个学生眼里都含着泪光，紧接着我趁热打铁地说：“老师，交给大家一项任务，希望大家能用自己的慧眼去找寻文学作品里让你感动的故事，每天上课前十分钟我们大家一起交流一下自己的心得体会，好不好？”孩子们异口同声地喊“好”，当时那种气氛真让人感动！
第二天的语文课，上课之前，就有几个孩子跑到我办公室，争着要把自己选的故事念给我听，看着孩子们一张张可爱的脸，我在心里默默地跟自己说，“我的这个做法是正确的”。“铃┅┅”上课铃响了，孩子们都已经在教室里安静地坐好，一个个都迫不及待的想开始这节课，我也就顺水推舟，先让他们把选的故事在小组内交流展示一下，从中选出一片最感人的作品，然后再在全班内交流，并且要求听的同学听完故事后起来做一下简评。
开始全班展示作品时，孩子们纷纷把手都举得高高的，惟恐自己小组的作品展示不到，就连平时活动不积极的小组这次也兴致满满的，我觉得这对他们是一大进步，于是先让他们起来展示作品，他们谈到了《我的疯娘》中纯洁而又伟大的母爱，纵然疯娘的神智和正常人不一样，但是那种发自人本性的对子女的爱，却是亘古不变，惊天地，泣鬼神，当疯娘知道儿子喜欢吃桃子后，就又一次冒险去峭壁的野桃树上摘野鲜桃，结果摔落悬崖，与世长辞了。“疯娘静静的躺在谷底，周边是一些散落的桃子，她的手里还紧紧的攥着一个，身上的血早已凝固成沉重的黑色。”听着听着，疯娘的形象在心中逐渐高大起来，泪水不知不觉顺着脸颊悄悄滑落。
紧接着后面的小组展示了《拐弯处的回头》这篇精短的文章，父亲在子女的心目中往往是严厉的代名词，但是在他们严厉的外表下隐藏的却是一份浓浓的情，文章中父亲在听了儿子受伤后的哭诉后，并没有安慰儿子，只是简单地交代儿子几句，就依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么牵挂值得他回头，可就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面，一个简单的动作，却永远的定格在了我们的脑海里，因为那里面洋溢着伟大的如山的父爱！
……
孩子们选的故事非常感人，而他们的点评也都恰如其分，和故事内容相互辉映，掀起了一个个此起彼伏的高潮。
“我有一种冲动，回家后一定要抱一抱我深爱的和深爱着我的母亲。”
“爱是我们身边永远的主旋律，关键需要我们用一双慧眼去发现这些点点滴滴感人的瞬间，并时刻将它们埋藏在心里，作为自己前进的动力。”
“以前总是认为父母不理解自己，不关心自己，现在仔细想来，其实天底下的父母都是一样的，每一声唠叨，每一个眼神，都是父母之爱的缩影；一顿顿可口的饭菜，干净整洁的卧室，都倾注了父母浓浓的情，我以后一定会跟父母多加强交流，使他们知道我是爱他们的。”（小A的发言）
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后来，跟小A谈起那次上课的情况，他说之所以会跟我讲明事情的原委，是因为我是一个特别贴心的老师，他特别在乎我们之间的这份师生情，听到这样的话，朋友，你能不感动吗？
在2008年发生的汶川大地震中，孩子们的爱心之花再一次盛开的五彩缤纷，他们在文章里纷纷写下了这样的话语：
“我真想有朵七色花，轻轻摘下那一片红色的花瓣，把它送到四川，他们会用这片花瓣去恢复他们的家园，继续他们的明天┅┅”
“一幕幕感人的瞬间储存在了记忆之中，我想，我的人生不会再寂寞了，因为有了那些感人的瞬间陪伴着。”
“感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而宽敞。”
┅┅
看着孩子们的话语，我写下了这样的批语“感动着你们的感动，泪水已涌满双眼。”
撒下希望的种子，用心去关怀﹑呵护它们，最终会收获令人欣慰的果实。在素质教育实施的大背景下，我们应采取多种形式，寓思想教育于知识教学中，提高学生的思想道德素质，以人为本，着眼于学生长远的发展，使学生学到的知识受益终生，让他们能体会到语文是一种“美学”，是一门需要用心去沟通和探讨的学科，注重学生能力的培养，在潜移默化中，展现出文学的魅力所在，收到双赢的效果。
【参考文献】
[1]《语文主题学习》 山东大学出版社
[2]《语文》 人民教育出版社