【摘 要】
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目的探究问题式学习教学法、微格教学联合案例教学模式在重症监护病房新入职护士执业能力培养中的应用效果。方法将重症监护病房2016年8月新入职的8名护士(对照组)和2017年7
【基金项目】
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河南省医学教育研究课题(编号Wjlx2017034).
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目的探究问题式学习教学法、微格教学联合案例教学模式在重症监护病房新入职护士执业能力培养中的应用效果。方法将重症监护病房2016年8月新入职的8名护士(对照组)和2017年7月新入职的9名护上(观察组)设为培训对象,观察组采用问题式学习教学法、微格教学联合案例教学模式进行科内培训,对照组采用传统的临床带教授课方式进行科内培训,培训5个月。培训结束后进行理论和实践操作考核,并对医生、护士、患者展开满意度问卷调查,比较两组的培训效果。结果观察组护士理论知识和操作技能分数显著高于对照组(P<0.05或0.0
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