【摘 要】
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观察当前的高中生物教学,我们可以发现,其中已经展现出极大的“学科魅力”。学生在高中生物教学中,感受到了“生命”,感受到了大自然的神奇。在童年时期就生成的十万个为什么
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观察当前的高中生物教学,我们可以发现,其中已经展现出极大的“学科魅力”。学生在高中生物教学中,感受到了“生命”,感受到了大自然的神奇。在童年时期就生成的十万个为什么,此时一次次的迭代,成为了学生的学习动力,成为了学生转变为科研学习者的原点。在这样的教育大环境中,我们要注意顺应时代而变,积极地推进新课改,积极地推进教育信息化,进而让课堂教学始终保有新意。在设计高中生物教学活动时,笔者认为,新课改背景的应用,可以让教师、学生都更为深入的进入专业领域,可以让教师、学生都拥有“教研”的空间。
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