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一、职业学校计算机教育的教学思路和方法
1.提高兴趣
兴趣是最好的老师。当开设一门新课程的时候，一方面要使学生充分地认识到这门课的重要性，另一方面要找到学生对这门课感兴趣的切入点。比如，在开始《FLASH动画制作》这门课教学的时候，笔者就在热情高涨的气氛下，给学生展示了几个漂亮的动画作品，充分调动学生的学习兴趣。
2.改革方法
实施分层次针对性的教育，改革考试方法。鉴于职业学校的学生有以走进社会参加工作为目的的中专班和以单招升学考试为目的的对口单招班学生两部分，在教学时要根据不同学生的不同情况，制定有针对性的教学目标。
对于中专的学生，在科目的设置上要与社会的需要相挂钩，以实际应用为主，侧重知识的实用性和技能的培养，相应增加实践课的课时数，以上机操作为主。
对于单招班的同学，要在技能培养的基础上，针对高职考试大纲，增加习题、模拟题的训练。
3.改革模式
将授课为主的教学模式改为自学为主的教学模式。由于计算机课程以应用为主要教学目的，因此课程内容中知识和技巧应并重。而技巧是无法通过课堂讲授获得的。教师在教学过程中，仅仅起到引导的作用，把大量的时间留给学生自己去学习、思考、体会，培养学生在使用计算机的过程中遇到问题，能够自己通过该软件的帮助系统和网络来解决问题的能力，教师用不多的时间演示令学生感兴趣的实例，激发学生的学习兴趣，然后让学生自己摸索，学习使用这个软件去完成实例。
4.更新内容
及时更新教学内容，紧跟计算机发展的步伐。所谓的及时更新教学内容，并不是指追赶各类信息技术的最新发展，而是追赶那些已经在社会经济各层面得到广泛应用，或者很有潜力、即将在社会各层面得到广泛应用的新的信息技术。只有这样，我们的计算机教育才能适应这个领域的飞速发展。
二、对学生创新能力的培养
现在的学生是未来的创造者，作为计算机教师，我们应该注重培养学生的创新能力，使他们养成独立学习和思考的能力，为他们以后发展成为创新性人才奠定良好的基础。因此，对学生创新能力的培养可以概括为以下几个方面：
1.树立教学观念
教学是教书育人的活动，它的任务不是单纯传授知识，我们教学的重点应该转移到以学生为主体，让学生自主地去获取知识，从而逐步建立和培养他们自主创新的能力，那种原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法将会被时代所淘汰。
2.树立新职能观
为迎接知识和信息经济时代的到来，我们计算机教师的主要职能不能只是简单地停留在传授书本知识上，构建基本学习能力和培养学生的创新能力，才是我们当前教育最主要的职能。这两种能力虽然也是在学习知识的基础上建立起来的，但只是学习书本上的知识是不行的，而更多地要依靠学生自己的学习和创新能力。
3.采用科学的教学方法
教学目标的正确定位，直接影响学生创新能力的发挥。我们要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生的主动性和学习兴趣，使学生在学习知识、技能的同时，提高自主学习的能力和创新能力。教师要在计算机教学中重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。
4.营造良好的学习情境
课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。在计算机实际教学中，创设丰富多彩、生动形象的教学情境，不仅可以激发学生强烈的求知欲，而且还可通过接近生活的、形象生动的画面来引导学生自主学习，为激发学生创造性思维创造有利的条件。
5.发挥学生的主动性和创造性
开展课外兴趣小组是实施素质教育的重要手段,课堂教学在形式上是集体授课，部分学生在课堂上并没有收到很好的学习效果。而课外兴趣小组活动给那些课堂上知识吸收不好和有更高学习目标的学生提供了一个展现自己的环境和机会。通过开展课外兴趣小组活动,打破了课堂教学的局限性，学生可以选择自己感兴趣的方向和学科，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰,而教师的主要职能则是启发、引导学生进行自主性学习,提高自己的实践能力和创新能力。同时，教师在计算机教学过程中，让学生运用学过的知识进行计算机知识技能比赛，并通过赛后优秀作品展示激发学生的学习兴趣，促进他们之间的相互学习、相互交流，达到培养他们自主创新能力的目的。
21世纪，教育面临着严峻的挑战，也面临着发展和创新的机遇。计算机教学知识面广，还有很多方面需要我们去研究和探索，需要我们不断创新，逐步培养学生的自学能力、实际动手能力和创新能力，从而培养出掌握高技能的符合社会需要的人才。
(责任编辑 罗 艳）
1.提高兴趣
兴趣是最好的老师。当开设一门新课程的时候，一方面要使学生充分地认识到这门课的重要性，另一方面要找到学生对这门课感兴趣的切入点。比如，在开始《FLASH动画制作》这门课教学的时候，笔者就在热情高涨的气氛下，给学生展示了几个漂亮的动画作品，充分调动学生的学习兴趣。
2.改革方法
实施分层次针对性的教育，改革考试方法。鉴于职业学校的学生有以走进社会参加工作为目的的中专班和以单招升学考试为目的的对口单招班学生两部分，在教学时要根据不同学生的不同情况，制定有针对性的教学目标。
对于中专的学生，在科目的设置上要与社会的需要相挂钩，以实际应用为主，侧重知识的实用性和技能的培养，相应增加实践课的课时数，以上机操作为主。
对于单招班的同学，要在技能培养的基础上，针对高职考试大纲，增加习题、模拟题的训练。
3.改革模式
将授课为主的教学模式改为自学为主的教学模式。由于计算机课程以应用为主要教学目的，因此课程内容中知识和技巧应并重。而技巧是无法通过课堂讲授获得的。教师在教学过程中，仅仅起到引导的作用，把大量的时间留给学生自己去学习、思考、体会，培养学生在使用计算机的过程中遇到问题，能够自己通过该软件的帮助系统和网络来解决问题的能力，教师用不多的时间演示令学生感兴趣的实例，激发学生的学习兴趣，然后让学生自己摸索，学习使用这个软件去完成实例。
4.更新内容
及时更新教学内容，紧跟计算机发展的步伐。所谓的及时更新教学内容，并不是指追赶各类信息技术的最新发展，而是追赶那些已经在社会经济各层面得到广泛应用，或者很有潜力、即将在社会各层面得到广泛应用的新的信息技术。只有这样，我们的计算机教育才能适应这个领域的飞速发展。
二、对学生创新能力的培养
现在的学生是未来的创造者，作为计算机教师，我们应该注重培养学生的创新能力，使他们养成独立学习和思考的能力，为他们以后发展成为创新性人才奠定良好的基础。因此，对学生创新能力的培养可以概括为以下几个方面：
1.树立教学观念
教学是教书育人的活动，它的任务不是单纯传授知识，我们教学的重点应该转移到以学生为主体，让学生自主地去获取知识，从而逐步建立和培养他们自主创新的能力，那种原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法将会被时代所淘汰。
2.树立新职能观
为迎接知识和信息经济时代的到来，我们计算机教师的主要职能不能只是简单地停留在传授书本知识上，构建基本学习能力和培养学生的创新能力，才是我们当前教育最主要的职能。这两种能力虽然也是在学习知识的基础上建立起来的，但只是学习书本上的知识是不行的，而更多地要依靠学生自己的学习和创新能力。
3.采用科学的教学方法
教学目标的正确定位，直接影响学生创新能力的发挥。我们要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生的主动性和学习兴趣，使学生在学习知识、技能的同时，提高自主学习的能力和创新能力。教师要在计算机教学中重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。
4.营造良好的学习情境
课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。在计算机实际教学中，创设丰富多彩、生动形象的教学情境，不仅可以激发学生强烈的求知欲，而且还可通过接近生活的、形象生动的画面来引导学生自主学习，为激发学生创造性思维创造有利的条件。
5.发挥学生的主动性和创造性
开展课外兴趣小组是实施素质教育的重要手段,课堂教学在形式上是集体授课，部分学生在课堂上并没有收到很好的学习效果。而课外兴趣小组活动给那些课堂上知识吸收不好和有更高学习目标的学生提供了一个展现自己的环境和机会。通过开展课外兴趣小组活动,打破了课堂教学的局限性，学生可以选择自己感兴趣的方向和学科，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰,而教师的主要职能则是启发、引导学生进行自主性学习,提高自己的实践能力和创新能力。同时，教师在计算机教学过程中，让学生运用学过的知识进行计算机知识技能比赛，并通过赛后优秀作品展示激发学生的学习兴趣，促进他们之间的相互学习、相互交流，达到培养他们自主创新能力的目的。
21世纪，教育面临着严峻的挑战，也面临着发展和创新的机遇。计算机教学知识面广，还有很多方面需要我们去研究和探索，需要我们不断创新，逐步培养学生的自学能力、实际动手能力和创新能力，从而培养出掌握高技能的符合社会需要的人才。
(责任编辑 罗 艳）