【摘 要】
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<正>我们认为,高考历史命题改革研究可从微观和宏观两个角度、层面上展开,而宏观研究的重点是综观全局变化,把握改革走向。下面以2011—2015年新课标全国卷第41题为中心,就高
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<正>我们认为,高考历史命题改革研究可从微观和宏观两个角度、层面上展开,而宏观研究的重点是综观全局变化,把握改革走向。下面以2011—2015年新课标全国卷第41题为中心,就高考历史命题改革的近期走向谈一些看法,旨在与广大同行交流、切磋。一、高校历史教学工作者的声音无论是教育部考试中心,还是各省市考试组织机构,高考历史命题组的主要成员都是高校历史教师。但他们不是以个人身份,而是以高校历史教师"代表"的身份参与命题工作的。因此,高校历史教
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