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在儿童成长的早期阶段，自尊心的感受来源于他周围的人们。其自我评价受成人的影响很大，尤其是父母。因此父母在培养儿童自尊心的过程中担负着主要的责任。
一、存在的问题
儿童有一定的自尊心，这是他们在接触他人过程中形成的一种自我意识的表现。要求上进、争强好胜和坚强勇敢等都是自尊心的积极表现。但在幼儿园里，常听到老师们谈到这样一些问题：某某还是女孩子呢，老挨批评却一点也不觉得难为情，小朋友笑她也无所谓；而某某一张图画没画好，老师摇摇头她就会掉泪……为什么孩子会存在这些问题?家长要负很大责任，因为家长常常有意无意地犯以下的错误：
(一)过分保护
当前我国“四二一”为主的家庭结构使得孩子在家里成为关注的焦点。但在儿童发展的过程中，父母对儿童超乎寻常的关注，如按自己的希望安排孩子的饮食起居、对孩子的微小疾病、偶尔食欲不良表现出极大焦虑、过多干涉与同伴的交往方式等，使得孩子在发展过程中缺乏自主性，并且形成了依赖的个性。他们离开父母后遇到挫折常不知所措，甚至对自己失去信心。因此父母包办过多，无意中会降低儿童自尊心。
(二)过于专制
这类父母要求孩子对自己完全服从，并拒绝孩子有任何不同见解。在他们的潜意识里，孩子是无知的，是需要管教的。所以这种父母不尊重孩子的意见和需要，与孩子之间缺乏必要的沟通，亲子之间的交往总是充斥着命令、控制和拒绝。
(三)当着别人的面斥责孩子
儿童的自我认识主要来自成人的评价。儿童常把所听到的他人，对自己的谈论转换成自我的认识。有的父母常有意无意地当众教训孩子，或当着小伙伴的面批评、斥责他们。这种行为会伤害儿童的感情，强化其消极的自我形象，并在某种程度上传递着这样的信息：你无足轻重。
(四)评价方式不科学
评价是在比较之后产生的，有科学的比较才会有客观公正的评价。然而家长常常把自己的孩子与他人比较，这可能造成的不良后果是“他永远也比不上别人”，而被比较对象也不被他喜欢。同时，孩子已经很努力，却看不到他的进步，这本身就是一种伤害。
三、对策
由于幼儿性格的形成与家庭教育有密切关系，要形成儿童良好性格就必须提高家庭教育的水平，家长对子女的教育必须要考虑正确的方式方法。
(一)树立正确的儿童观
观念决定人的行为。没有正确的儿童观，就不可能有优质的幼儿家庭教育。要培养孩子的自尊心，父母首先要树立正确的儿童观，应无条件地、积极地接纳儿童，不把自己的观点强加给幼儿，不附带任何条件地接受和赞赏儿童的发展现状。
(二)营造良好的家庭感情气氛
家庭是幼儿成长的主要环境，环境质量的高低对孩子的发展有着重要的影响。一个欢乐、和谐、有序的家庭氛围可以为儿童提供良好的发展环境，是一个安全的避风港。每当他们遇到困难和危险时，家是一个快乐之源，也是他们克服障碍、适应生活的起点。如果家庭中总是充满着斥责和争吵，必将给孩子幼小的心灵留下伤痕，给孩子的发展带来消极影响。
(三)教育孩子学会自爱
爱的教育应从爱自己开始。幼儿得到成人或同伴的赞扬会感到高兴，受了批评则感到难受，这就表现出孩子对自己的爱，这也是自尊心最基本的表现。培养孩子自爱，可以从几方面人手：①保持仪表整洁，有良好卫生习惯；②具有良好的文明行为；③丰富幼儿知识，让孩子变得更聪慧、灵敏；④培养活泼开朗、乐观的性格。
(四)正确对待孩子的成功与失败
在生活中，我们都有这样的经验：碰到困难，克服了就前进了一步，不能克服就只能停留在原来的水平。人们正是在克服困难中前进的。父母应根据具体情况采用不同方法鼓励幼儿克服困难。
首先，应让幼儿完成力所能及的任务。父母一定要根据幼儿的年龄特点，在日常生活中不断提出合理要求让幼儿去完成，如让四岁的孩子自己穿衣服、鞋袜，而让六岁的孩子学叠被子。对幼儿提出的要求，必须是他们经过努力能达到的，让孩子经常感受成功的快乐，从而对解决困难充满信心，克服依赖性。
其次，教给孩子克服困难的方法。成功能给孩子带来自信，产生自尊，而成功的获得要依靠幼儿自己的能力，所以培养自尊心，能力的培养是关键。家长应有目的地、有计划地教给孩子一些克服困难的方法，鼓励他们多动脑筋，自己尝试解决问题，对一些难度较大的任务，家长要给予适当的指导，或者与幼儿一起动手解决。例如整理积木盒，家长可以教给孩子放整齐的窍门，然后让孩子自己动手放，如有若干块没有放妥，家长既不要轻率指责孩子无能，也不要干脆自己来整理，而要帮助孩子分析放不好的原因，启发孩子自己来修正错误，使孩子在困难面前不退缩，增强自信心。
第三，在孩子失败的时候，家长切勿嘲笑、斥责、忽视孩子付出的努力。家长应给予更多的鼓励，引导孩子找出失败的原因，从失败的挫折感中解脱出来，争取在下一次获得成功。
(五)批评的艺术
孩子难免会犯错。对待犯错误的孩子，必须注意批评的方式方法，讲究艺术性才能收到好的效果。
首先批评应以理服人，不宜简单粗暴。有的父母对孩子正在干或想干的事不满意，往往生硬地加以禁止或用武力和权威来压服孩子，这是错误的。粗暴的批评会促使性格柔弱的孩子感到自卑无望，失去自信心；使性格倔强的孩子产生对立、怨恨的情绪，更不可能从中吸取教训。真正有效的批评是建立在摸透孩子心理基础上的并且是对事不对人的批评。父母越是和颜悦色地批评越可消除孩子的紧张心理，使孩子在内心感激父母的谅解，从而在小的过失中吸取一些有价值的教训，这样既能保护孩子的自尊心，又能达到良好的效果。
其次要注意家长忌语。美国著名心理学家金纳特把家长忌语归纳如下：谩骂；混蛋、瘪三、骗子；侮辱：笨蛋、蠢货、真是个废物、不中用的东西；指责：又淘气了，真是个坏孩子；压制：给我闭嘴，你敢不听大人的话；强迫：不许说不行；威胁：你竟敢不听我的话，妈妈再也不管你了；哀求：求求你别闹了；收买：你听话，妈妈给你买玩具；挖苦：亏你想得出这种蠢办法，你可真行。
用这些消极的反面语言去教育批评孩子，有时确实会见效，他们会乖乖地服从父母的意志，但这种屈服只是暂时的。有的父母常用尖刻的语言来批评孩子，这类语言像箭一样刺伤孩子的自尊心，有损孩子的人格。从长远来看，这些语言不但伤害了孩子的自尊和人格，而且对他们性格的形成也会产生不良影响。
明智的父母懂得批评的目的在于让孩子知道怎样做才不至于重犯错误。所以从不轻易对孩子发怒，即使发怒也从不用伤害性的语言。他们懂得如何尊重孩子的人格，同孩子的关系始终是平等的。
儿童是祖国的未来和希望。他们身心的健康发展对于提高民族素质，促进社会文明具有重大意义。是所有父母、教师、全社会所关心的重大问题。让孩子能勇敢地步入世界，能为实现理想而努力工作，能怀着自信与乐观的期望去迎接生活，是父母及教育工作者不可推卸的责任!
(责编 韦春艳)
一、存在的问题
儿童有一定的自尊心，这是他们在接触他人过程中形成的一种自我意识的表现。要求上进、争强好胜和坚强勇敢等都是自尊心的积极表现。但在幼儿园里，常听到老师们谈到这样一些问题：某某还是女孩子呢，老挨批评却一点也不觉得难为情，小朋友笑她也无所谓；而某某一张图画没画好，老师摇摇头她就会掉泪……为什么孩子会存在这些问题?家长要负很大责任，因为家长常常有意无意地犯以下的错误：
(一)过分保护
当前我国“四二一”为主的家庭结构使得孩子在家里成为关注的焦点。但在儿童发展的过程中，父母对儿童超乎寻常的关注，如按自己的希望安排孩子的饮食起居、对孩子的微小疾病、偶尔食欲不良表现出极大焦虑、过多干涉与同伴的交往方式等，使得孩子在发展过程中缺乏自主性，并且形成了依赖的个性。他们离开父母后遇到挫折常不知所措，甚至对自己失去信心。因此父母包办过多，无意中会降低儿童自尊心。
(二)过于专制
这类父母要求孩子对自己完全服从，并拒绝孩子有任何不同见解。在他们的潜意识里，孩子是无知的，是需要管教的。所以这种父母不尊重孩子的意见和需要，与孩子之间缺乏必要的沟通，亲子之间的交往总是充斥着命令、控制和拒绝。
(三)当着别人的面斥责孩子
儿童的自我认识主要来自成人的评价。儿童常把所听到的他人，对自己的谈论转换成自我的认识。有的父母常有意无意地当众教训孩子，或当着小伙伴的面批评、斥责他们。这种行为会伤害儿童的感情，强化其消极的自我形象，并在某种程度上传递着这样的信息：你无足轻重。
(四)评价方式不科学
评价是在比较之后产生的，有科学的比较才会有客观公正的评价。然而家长常常把自己的孩子与他人比较，这可能造成的不良后果是“他永远也比不上别人”，而被比较对象也不被他喜欢。同时，孩子已经很努力，却看不到他的进步，这本身就是一种伤害。
三、对策
由于幼儿性格的形成与家庭教育有密切关系，要形成儿童良好性格就必须提高家庭教育的水平，家长对子女的教育必须要考虑正确的方式方法。
(一)树立正确的儿童观
观念决定人的行为。没有正确的儿童观，就不可能有优质的幼儿家庭教育。要培养孩子的自尊心，父母首先要树立正确的儿童观，应无条件地、积极地接纳儿童，不把自己的观点强加给幼儿，不附带任何条件地接受和赞赏儿童的发展现状。
(二)营造良好的家庭感情气氛
家庭是幼儿成长的主要环境，环境质量的高低对孩子的发展有着重要的影响。一个欢乐、和谐、有序的家庭氛围可以为儿童提供良好的发展环境，是一个安全的避风港。每当他们遇到困难和危险时，家是一个快乐之源，也是他们克服障碍、适应生活的起点。如果家庭中总是充满着斥责和争吵，必将给孩子幼小的心灵留下伤痕，给孩子的发展带来消极影响。
(三)教育孩子学会自爱
爱的教育应从爱自己开始。幼儿得到成人或同伴的赞扬会感到高兴，受了批评则感到难受，这就表现出孩子对自己的爱，这也是自尊心最基本的表现。培养孩子自爱，可以从几方面人手：①保持仪表整洁，有良好卫生习惯；②具有良好的文明行为；③丰富幼儿知识，让孩子变得更聪慧、灵敏；④培养活泼开朗、乐观的性格。
(四)正确对待孩子的成功与失败
在生活中，我们都有这样的经验：碰到困难，克服了就前进了一步，不能克服就只能停留在原来的水平。人们正是在克服困难中前进的。父母应根据具体情况采用不同方法鼓励幼儿克服困难。
首先，应让幼儿完成力所能及的任务。父母一定要根据幼儿的年龄特点，在日常生活中不断提出合理要求让幼儿去完成，如让四岁的孩子自己穿衣服、鞋袜，而让六岁的孩子学叠被子。对幼儿提出的要求，必须是他们经过努力能达到的，让孩子经常感受成功的快乐，从而对解决困难充满信心，克服依赖性。
其次，教给孩子克服困难的方法。成功能给孩子带来自信，产生自尊，而成功的获得要依靠幼儿自己的能力，所以培养自尊心，能力的培养是关键。家长应有目的地、有计划地教给孩子一些克服困难的方法，鼓励他们多动脑筋，自己尝试解决问题，对一些难度较大的任务，家长要给予适当的指导，或者与幼儿一起动手解决。例如整理积木盒，家长可以教给孩子放整齐的窍门，然后让孩子自己动手放，如有若干块没有放妥，家长既不要轻率指责孩子无能，也不要干脆自己来整理，而要帮助孩子分析放不好的原因，启发孩子自己来修正错误，使孩子在困难面前不退缩，增强自信心。
第三，在孩子失败的时候，家长切勿嘲笑、斥责、忽视孩子付出的努力。家长应给予更多的鼓励，引导孩子找出失败的原因，从失败的挫折感中解脱出来，争取在下一次获得成功。
(五)批评的艺术
孩子难免会犯错。对待犯错误的孩子，必须注意批评的方式方法，讲究艺术性才能收到好的效果。
首先批评应以理服人，不宜简单粗暴。有的父母对孩子正在干或想干的事不满意，往往生硬地加以禁止或用武力和权威来压服孩子，这是错误的。粗暴的批评会促使性格柔弱的孩子感到自卑无望，失去自信心；使性格倔强的孩子产生对立、怨恨的情绪，更不可能从中吸取教训。真正有效的批评是建立在摸透孩子心理基础上的并且是对事不对人的批评。父母越是和颜悦色地批评越可消除孩子的紧张心理，使孩子在内心感激父母的谅解，从而在小的过失中吸取一些有价值的教训，这样既能保护孩子的自尊心，又能达到良好的效果。
其次要注意家长忌语。美国著名心理学家金纳特把家长忌语归纳如下：谩骂；混蛋、瘪三、骗子；侮辱：笨蛋、蠢货、真是个废物、不中用的东西；指责：又淘气了，真是个坏孩子；压制：给我闭嘴，你敢不听大人的话；强迫：不许说不行；威胁：你竟敢不听我的话，妈妈再也不管你了；哀求：求求你别闹了；收买：你听话，妈妈给你买玩具；挖苦：亏你想得出这种蠢办法，你可真行。
用这些消极的反面语言去教育批评孩子，有时确实会见效，他们会乖乖地服从父母的意志，但这种屈服只是暂时的。有的父母常用尖刻的语言来批评孩子，这类语言像箭一样刺伤孩子的自尊心，有损孩子的人格。从长远来看，这些语言不但伤害了孩子的自尊和人格，而且对他们性格的形成也会产生不良影响。
明智的父母懂得批评的目的在于让孩子知道怎样做才不至于重犯错误。所以从不轻易对孩子发怒，即使发怒也从不用伤害性的语言。他们懂得如何尊重孩子的人格，同孩子的关系始终是平等的。
儿童是祖国的未来和希望。他们身心的健康发展对于提高民族素质，促进社会文明具有重大意义。是所有父母、教师、全社会所关心的重大问题。让孩子能勇敢地步入世界，能为实现理想而努力工作，能怀着自信与乐观的期望去迎接生活，是父母及教育工作者不可推卸的责任!
(责编 韦春艳)