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摘 要：教学管理是教学开展的重要组成，也是教育教学改革发展的重要层面，基于当前教育发展新时期的背景下，不断地从教学管理的角度出发，分析提升教学管理质量水平的模式发展，十分关键。班主任工作作为教学管理重要的组成，因此基于班主任工作实践，分析新时期的发展模式，能够为班主任工作的具体开展做出指导，使得其工作开展更加具有侧重性。本文结合中职教学管理实践，分析班主任工作发展模式，主要从工作开展引导化，工作开展多样化以及学生自主管理模式构建的层面进行分析，为今后中职班主任工作的开展与发展做出相应的依据。
关键词：新时期；班主任工作；发展模式；方向
理念的发展，使得我们进入了教育发展的新时期，在新时期的背景下，不断地一新思路进行教学开展是十分关键的。教学管理中班主任工作对于学生能力素养的培养，专业水平的提升有着重要的作用，不断地重视发展班主任工作体现了发展理念层面的要求。不断地基于实践，分析中职院校班主任工作发展模式，能够为今后的工作开展指出方向，使得班主任工作能够基于合理正确的方向下开展，更大程度地促进学生发展，教学改革，可见分析班主任工作模式的发展，必要性体现十分显著。
一、工作开展引导化
基于当前中职班主任工作开展的实践，在新时期的背景下，班主任工作开展模式引导化发展是十分必要的，主要有着以下层面的体现。首先，当前中职学生管理中，相应的问题使得我们认识到了，班主任工作开展关键在于引导，简单而言就是不断地引导学生意识到工作开展的必要性，引导学生能够积极配合工作开展，引导学生服从相应的教学管理，能够有效地提升班主任工作开展的有效性。例如，在班级管理中，一项班级决策实施，班主任老师不是通知学生，而是要引导学生，使得学生理解工作开展的必要性，对于班级决策要信服。其次，班主任工作开展引导化，还有一个重要的体现，就是班主任工作开展应当根据学生的特点以及情况进行引导性工作开展。例如，在学生心理健康教育的过程中，班主任老师就应当根据学生的实际情况，针对性地进行引导，有效地解决学生的心理问题。班主任工作开展引导化，是新时期工作开展模式重要的发展方向，即不断地从意识的层面进行教育，使得各项工作开展得到学生的认同，引导学生深入地思考和理解，对于工作开展的有效性也有着积极的促进作用。总的来说，在中职班主任工作中，不断地进行新思路应用，从学生的层面，积极进行思考，最大程度地促进工作开展。
二、工作开展多样化
班主任工作是一个十分广义的概念，简单而言一切班级管理工作以及学生工作都是班主任工作的主要组成，基于教育发展新时期的背景下，为了适应工作不断地丰富，促进工作开展从多个维度展开，工作开展多样化十分关键，是重要的工作模式發展方向，主要有着以下层面的体现。首先，班主任工作开展途径应当不断地丰富化，当前班级工作开展主要通过班会的形式开展，不断地通过研讨型活动，可见讨论的形式，能够有效地节约时间，及时地进行工作开展。再例如，通过线上平台，进行即时性的工作开展，如通知发布，班级事务商讨等。其次，工作开展多样化还有一个重要思路，就是不断地通过活动进行工作开展。例如：学生心理健康教育通过相应的活动进行开展，使得学生在活动进行心理疏导。再例如，通过民主决议的活动形式，进行班级决策的实施。班主任工作多样化开展，其一，能够有效地丰富工作开展的模式，使得学生在丰富的工作开展氛围下参与，对于学生的兴趣与热情提升有着十分积极的意义，有效地提升了工作开展质量水平。其二，教育发展新时期的背景下，通过丰富活动的开展，形成相应的特色化班级管理模式，是教学改革发展的重要趋势，积极意义同样深远。因此在今后班主任工作开展中，不断地创新思路，通过多样化的活动进行班主任工作开展十分关键。
三、学生自主管理模式构建
随着理念的发展，教学管理的模式与理念不断地进步，在班主任工作开展模式中，充分发挥学生的优势，构建学生自主管理的模式，也是今后班主任工作开展的重要方向，主要有着以下层面的思路体现。首先，班主任在班级工作中，应当通过学生干部，不断地建立相应的制度规范，让学生进行自主管理，不仅仅培养了学生的管理能力，还有效地提升了管理工作开展的质量水平。例如，在班级出勤管理中，充分发挥学生干部的积极性，进行上课出勤管理是必要的。其次，由于班主任的工作是十分丰富，构建学生自主管理模式，部分工作让学生进行自行开展，能够大大降低班主任的劳动强度。例如，在班级文艺活动的组织中，班级社会活动的开展，完全地交由学生自主开展，班主任仅仅进行相应的引导，能够十分有效地发挥学生的管理智慧，对于工作开展的质量水平有着十分积极的促进意义。总的来说，充分发挥学生积极性，构建学生自主管理模式，是今后班主任工作开展的重要方向，应当引起我们的重视。
四、结语
本文探究新时期中职院校班主任工作发展模式，主要从上述三个方面展开分析。结合当前教育发展新时期的背景，分析了今后班主任工作模式层面的发展，能够有效地指导实践工作开展，对于教学管理的质量水平有着十分积极的促进意义。
参考文献
[1]关秋佳.新时期如何做好中职班主任工作[J].辽宁教育行政学院学报，2010，27（2）：139-139.
[2]杨彩云，严英，程羽茜.新时期中职校班主任工作艺术的探讨[J].成功（教育），2012（2）：213-214.
[3]杨彩云，严英，程羽茜.新时期中职校班主任工作艺术的探讨[J].成功：教育版，2012（2）：213-214.
[4]程战胜.新时期中职班主任工作实效性探析[J].职业，2011（15）：44-45.
关键词：新时期；班主任工作；发展模式；方向
理念的发展，使得我们进入了教育发展的新时期，在新时期的背景下，不断地一新思路进行教学开展是十分关键的。教学管理中班主任工作对于学生能力素养的培养，专业水平的提升有着重要的作用，不断地重视发展班主任工作体现了发展理念层面的要求。不断地基于实践，分析中职院校班主任工作发展模式，能够为今后的工作开展指出方向，使得班主任工作能够基于合理正确的方向下开展，更大程度地促进学生发展，教学改革，可见分析班主任工作模式的发展，必要性体现十分显著。
一、工作开展引导化
基于当前中职班主任工作开展的实践，在新时期的背景下，班主任工作开展模式引导化发展是十分必要的，主要有着以下层面的体现。首先，当前中职学生管理中，相应的问题使得我们认识到了，班主任工作开展关键在于引导，简单而言就是不断地引导学生意识到工作开展的必要性，引导学生能够积极配合工作开展，引导学生服从相应的教学管理，能够有效地提升班主任工作开展的有效性。例如，在班级管理中，一项班级决策实施，班主任老师不是通知学生，而是要引导学生，使得学生理解工作开展的必要性，对于班级决策要信服。其次，班主任工作开展引导化，还有一个重要的体现，就是班主任工作开展应当根据学生的特点以及情况进行引导性工作开展。例如，在学生心理健康教育的过程中，班主任老师就应当根据学生的实际情况，针对性地进行引导，有效地解决学生的心理问题。班主任工作开展引导化，是新时期工作开展模式重要的发展方向，即不断地从意识的层面进行教育，使得各项工作开展得到学生的认同，引导学生深入地思考和理解，对于工作开展的有效性也有着积极的促进作用。总的来说，在中职班主任工作中，不断地进行新思路应用，从学生的层面，积极进行思考，最大程度地促进工作开展。
二、工作开展多样化
班主任工作是一个十分广义的概念，简单而言一切班级管理工作以及学生工作都是班主任工作的主要组成，基于教育发展新时期的背景下，为了适应工作不断地丰富，促进工作开展从多个维度展开，工作开展多样化十分关键，是重要的工作模式發展方向，主要有着以下层面的体现。首先，班主任工作开展途径应当不断地丰富化，当前班级工作开展主要通过班会的形式开展，不断地通过研讨型活动，可见讨论的形式，能够有效地节约时间，及时地进行工作开展。再例如，通过线上平台，进行即时性的工作开展，如通知发布，班级事务商讨等。其次，工作开展多样化还有一个重要思路，就是不断地通过活动进行工作开展。例如：学生心理健康教育通过相应的活动进行开展，使得学生在活动进行心理疏导。再例如，通过民主决议的活动形式，进行班级决策的实施。班主任工作多样化开展，其一，能够有效地丰富工作开展的模式，使得学生在丰富的工作开展氛围下参与，对于学生的兴趣与热情提升有着十分积极的意义，有效地提升了工作开展质量水平。其二，教育发展新时期的背景下，通过丰富活动的开展，形成相应的特色化班级管理模式，是教学改革发展的重要趋势，积极意义同样深远。因此在今后班主任工作开展中，不断地创新思路，通过多样化的活动进行班主任工作开展十分关键。
三、学生自主管理模式构建
随着理念的发展，教学管理的模式与理念不断地进步，在班主任工作开展模式中，充分发挥学生的优势，构建学生自主管理的模式，也是今后班主任工作开展的重要方向，主要有着以下层面的思路体现。首先，班主任在班级工作中，应当通过学生干部，不断地建立相应的制度规范，让学生进行自主管理，不仅仅培养了学生的管理能力，还有效地提升了管理工作开展的质量水平。例如，在班级出勤管理中，充分发挥学生干部的积极性，进行上课出勤管理是必要的。其次，由于班主任的工作是十分丰富，构建学生自主管理模式，部分工作让学生进行自行开展，能够大大降低班主任的劳动强度。例如，在班级文艺活动的组织中，班级社会活动的开展，完全地交由学生自主开展，班主任仅仅进行相应的引导，能够十分有效地发挥学生的管理智慧，对于工作开展的质量水平有着十分积极的促进意义。总的来说，充分发挥学生积极性，构建学生自主管理模式，是今后班主任工作开展的重要方向，应当引起我们的重视。
四、结语
本文探究新时期中职院校班主任工作发展模式，主要从上述三个方面展开分析。结合当前教育发展新时期的背景，分析了今后班主任工作模式层面的发展，能够有效地指导实践工作开展，对于教学管理的质量水平有着十分积极的促进意义。
参考文献
[1]关秋佳.新时期如何做好中职班主任工作[J].辽宁教育行政学院学报，2010，27（2）：139-139.
[2]杨彩云，严英，程羽茜.新时期中职校班主任工作艺术的探讨[J].成功（教育），2012（2）：213-214.
[3]杨彩云，严英，程羽茜.新时期中职校班主任工作艺术的探讨[J].成功：教育版，2012（2）：213-214.
[4]程战胜.新时期中职班主任工作实效性探析[J].职业，2011（15）：44-45.