【摘 要】
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我国近代著名教育家陶行知曾说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.”把数学教学与生活实践紧密联系起来,无疑是一种有效的教学改革与尝试.然而在充满生活化的课
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我国近代著名教育家陶行知曾说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育.”把数学教学与生活实践紧密联系起来,无疑是一种有效的教学改革与尝试.然而在充满生活化的课堂中,我们也不可忽视数学课堂的严密性与思维性,不能单纯地用“生活化”、“活动化”来冲淡“数学味”,应努力寻找“生活化”与“数学味”之间的平衡点,让“生活化”的数学教学回归数学的本质.一、课前——善用生活经验,积累数学基础“生活经验”一般是指人们在具体的日常生活中的体验、记忆与认识过程,是对外界的一个认识积累,是具体而生动的.心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度越高.数学知识的积累是建立在学生原有知识基础之上的,孩子成长过程中所经历的、看到的、听到的这些生活经验,对他们来说是一笔不小的财富.
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