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多元文化教育背景下，少数民族教育应有多元的发展目标。但现行教育评价标准存在着诸多弊端，背离了少数民族教育发展目标。在分析民族心理、民族自身发展和发挥比较优势的基础上，提出只有评价标准多元化，才符合少数民族自身的教育需求。
评价标准多元化：少数民族自身的教育需求
【摘 要】
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多元文化教育背景下，少数民族教育应有多元的发展目标。但现行教育评价标准存在着诸多弊端，背离了少数民族教育发展目标。在分析民族心理、民族自身发展和发挥比较优势的基础上
【机 构】
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西南大学西南民族教育与心理研究中心，重庆400715
【出 处】
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2007年全国博士生学术论坛——教育类
【发表日期】
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2007年10期
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