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摘要：在学生漫长的学习生涯和过程当中，英语学习在学生的初中阶段占据着非常重要的作用，而初中阶段中，学生良好的学习习惯和学习方式能够影响学生未来的学习和发展，其中要想帮助学生学好英语，需要充分的锻炼学生形成良好的口语能力，对于学生来说英语口语能力是使得学生学好听说读写思想能力的重要基础，只有充分的调动学生在英语的课堂中形成良好的口语表达能力，才能够帮助学生更好的进行学习，使得学生能够在未来与国外的友人流利的进行英语的表达和沟通，从而能够帮助学生更好的进行学习。
关键词：初中英语;口语能力;鼓励交流;培养自信;纠正发音
众所周知，口语能力是锻炼学生英语水平的重要途径之一，随着时代的不断发展，人与人之间可以仅仅通过互联网的方式进行便捷的沟通，然而良好的口语能力和口语基础是学生能够与国外的友人进行沟通的必要条件，作为一名合格的初中教师，在进行英语的教学过程中，也应该充分发挥学生各方面能力的不断发展，以培养学生形成良好的口语能力作为最重要的教学方式和教学内容，使得学生在提高口语能力的前提下，能够使得学生的整体英语水平得到不断的提高和发展。
一、鼓励学生英语交流
要想充分的帮助学生形成良好的口语能力，作为一名合格的英语教师，应该充分的意识到，在英语的课堂中引导学生进行英语的练习是非常重要的，因此教师可以引导学生在课堂中运用英语的形式进行人与人之间的沟通和交流，使得学生在运用英语交流的过程中能够充分的运用自己所学的知识，进行口语能力的表达，不仅能够使得学生在这样的课堂中学习更多的知识，也能够在整体上锻炼学生形成良好的口语能力，帮助学生更好更快速的进入到英语课堂的学习当中。
例如，在教授“You should smile at her”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够理解并总结关于解决问題的文章，从中能够获取文章中的细节信息，为了帮助学生能够更好的进行学习，教师在课堂中教授学生，学习本节课的重点单词和重点句式，之后运用英语的形式鼓励学生互相之间进行交流，除此之外教师也要在课堂中运用英语的形式进行授课，在带领学生学习英语授课的之前，教授学生掌握一些英语表达的常用语的意思，并鼓励学生在相互交流的过程中也要运用英语的形式，通过这样的方式能够有效的锻炼学生形成良好的口语能力。
二、培养学生英语自信
除此之外，良好的口语能力也离不开学生，对于英语的学习自信，不管是任何一个年龄阶段的学生，在进行英语学习的过程中，都渴望得到教师的鼓励和表扬，只有教师向学生给出充分的鼓励和表扬，才能够引导学生积极的投入到英语的学习课堂当中，然而在学生学习的过程当中，由于有一部分的学生对自己的英语口语能力掌握，并不是充满着自信，导致学生在课堂中，因为英语表达的过程中常常会出现张不开嘴等情况，因此教师应该针对学生课堂中出现的问题及时的开展适合学生的教学方式，使得学生能够在这样的英语课堂中逐渐形成良好的英语表达自信。
例如，在教授“My home town and my country”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够掌握运用简单的语言，描述家乡的变化等等，为了帮助学生形成良好的口语表达能力，教师在课堂中教授学生学习本节课的重点单词和重点语句，之后引导学生进行课文的示范朗读，并给学生10分钟的时间对课文进行大致的朗读之后，教师鼓励一些学生勇敢地在学生面前进行示范朗读，看看哪个学生能够更好地进行朗读，通过这样的方式能够有效地鼓励学生，能够培养学生形成良好的自信心。
三、纠正学生易错发音
为了帮助学生形成良好的口语能力，纠正学生的一所发音，为学生打好坚实的口语表达基础，也是非常重要的，在学生的英语学习过程当中进行单词和句式的学习，是学生学好英语的基础，因此一名合格的英语教师应该在教授学生掌握相应的口语能力的过程中，带领学生学习一些相应的英语单词和英语句子，使得学生能够在这样的学习过程当中打好坚实的英语读音基础，帮助学生更好的投入到单词的朗读和课文的阅读当中，使得学生能够充分的了解单词和句子是如何朗读的及发音是什么，通过这样的方式能够有助于学生口语能力得到更好的形成。
例如，在教授“This year we are training more carefully”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够读懂关于体育的文章，必须用自己的形式描述体育运动，能让形容词和副词进行修饰等等，为了帮助学生形成课堂中的口语表达能力，教师在课堂中教授学生学习本节课的重点单词和重点短语，之后引导学生在下面进行大声的朗读，接着教师在台下对学生进行巡视，再观察到学生有发错读音的情况下，一定要及时的对学生进行纠正，从而为学生打好口语表达能力的基础。
总而言之，在初中阶段的教育教学过程中，英语学科是学生学习和锻炼的基础学科，为了帮助学生更好的进行学习，作为一名合格的英语教师，也应该充分的意识到学生口语能力提高的重要性，在课堂中针对学生的学习状况和学习安排，开展一些适合学生的教学方式和教学活动，使得学生在掌握一些相关的理论基础知识的同时，能够提高学生各方面能力的不断发展，教师也一定要积极的观察学生及时的发现许多学生由于掌握了大量的理论和基础的知识，在课堂中由于缺乏练习，使得学生的口语能力十分薄弱，因此教师应该针对学生这样的学习情况，开展适合的教学方式，使得学生能够更好的学习。
参考文献：
[1]李中月. 初中英语教学中的任务型教学理论与实践[D].辽宁师范大学，2002.
[2]徐进.“任务型”语言教学在初中英语教学中的应用[J].宁夏教育，2002（09）.
关键词：初中英语;口语能力;鼓励交流;培养自信;纠正发音
众所周知，口语能力是锻炼学生英语水平的重要途径之一，随着时代的不断发展，人与人之间可以仅仅通过互联网的方式进行便捷的沟通，然而良好的口语能力和口语基础是学生能够与国外的友人进行沟通的必要条件，作为一名合格的初中教师，在进行英语的教学过程中，也应该充分发挥学生各方面能力的不断发展，以培养学生形成良好的口语能力作为最重要的教学方式和教学内容，使得学生在提高口语能力的前提下，能够使得学生的整体英语水平得到不断的提高和发展。
一、鼓励学生英语交流
要想充分的帮助学生形成良好的口语能力，作为一名合格的英语教师，应该充分的意识到，在英语的课堂中引导学生进行英语的练习是非常重要的，因此教师可以引导学生在课堂中运用英语的形式进行人与人之间的沟通和交流，使得学生在运用英语交流的过程中能够充分的运用自己所学的知识，进行口语能力的表达，不仅能够使得学生在这样的课堂中学习更多的知识，也能够在整体上锻炼学生形成良好的口语能力，帮助学生更好更快速的进入到英语课堂的学习当中。
例如，在教授“You should smile at her”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够理解并总结关于解决问題的文章，从中能够获取文章中的细节信息，为了帮助学生能够更好的进行学习，教师在课堂中教授学生，学习本节课的重点单词和重点句式，之后运用英语的形式鼓励学生互相之间进行交流，除此之外教师也要在课堂中运用英语的形式进行授课，在带领学生学习英语授课的之前，教授学生掌握一些英语表达的常用语的意思，并鼓励学生在相互交流的过程中也要运用英语的形式，通过这样的方式能够有效的锻炼学生形成良好的口语能力。
二、培养学生英语自信
除此之外，良好的口语能力也离不开学生，对于英语的学习自信，不管是任何一个年龄阶段的学生，在进行英语学习的过程中，都渴望得到教师的鼓励和表扬，只有教师向学生给出充分的鼓励和表扬，才能够引导学生积极的投入到英语的学习课堂当中，然而在学生学习的过程当中，由于有一部分的学生对自己的英语口语能力掌握，并不是充满着自信，导致学生在课堂中，因为英语表达的过程中常常会出现张不开嘴等情况，因此教师应该针对学生课堂中出现的问题及时的开展适合学生的教学方式，使得学生能够在这样的英语课堂中逐渐形成良好的英语表达自信。
例如，在教授“My home town and my country”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够掌握运用简单的语言，描述家乡的变化等等，为了帮助学生形成良好的口语表达能力，教师在课堂中教授学生学习本节课的重点单词和重点语句，之后引导学生进行课文的示范朗读，并给学生10分钟的时间对课文进行大致的朗读之后，教师鼓励一些学生勇敢地在学生面前进行示范朗读，看看哪个学生能够更好地进行朗读，通过这样的方式能够有效地鼓励学生，能够培养学生形成良好的自信心。
三、纠正学生易错发音
为了帮助学生形成良好的口语能力，纠正学生的一所发音，为学生打好坚实的口语表达基础，也是非常重要的，在学生的英语学习过程当中进行单词和句式的学习，是学生学好英语的基础，因此一名合格的英语教师应该在教授学生掌握相应的口语能力的过程中，带领学生学习一些相应的英语单词和英语句子，使得学生能够在这样的学习过程当中打好坚实的英语读音基础，帮助学生更好的投入到单词的朗读和课文的阅读当中，使得学生能够充分的了解单词和句子是如何朗读的及发音是什么，通过这样的方式能够有助于学生口语能力得到更好的形成。
例如，在教授“This year we are training more carefully”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够读懂关于体育的文章，必须用自己的形式描述体育运动，能让形容词和副词进行修饰等等，为了帮助学生形成课堂中的口语表达能力，教师在课堂中教授学生学习本节课的重点单词和重点短语，之后引导学生在下面进行大声的朗读，接着教师在台下对学生进行巡视，再观察到学生有发错读音的情况下，一定要及时的对学生进行纠正，从而为学生打好口语表达能力的基础。
总而言之，在初中阶段的教育教学过程中，英语学科是学生学习和锻炼的基础学科，为了帮助学生更好的进行学习，作为一名合格的英语教师，也应该充分的意识到学生口语能力提高的重要性，在课堂中针对学生的学习状况和学习安排，开展一些适合学生的教学方式和教学活动，使得学生在掌握一些相关的理论基础知识的同时，能够提高学生各方面能力的不断发展，教师也一定要积极的观察学生及时的发现许多学生由于掌握了大量的理论和基础的知识，在课堂中由于缺乏练习，使得学生的口语能力十分薄弱，因此教师应该针对学生这样的学习情况，开展适合的教学方式，使得学生能够更好的学习。
参考文献：
[1]李中月. 初中英语教学中的任务型教学理论与实践[D].辽宁师范大学，2002.
[2]徐进.“任务型”语言教学在初中英语教学中的应用[J].宁夏教育，2002（09）.