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<正>"这里要求的是周长,为什么还在用面积公式计算呢""想象一下,在生活中,给桌布镶上花边肯定是和周长有关,不是看面积""面积大的图形,周长不一定长,比如……"在三年级学习"周长"时,上面的情况常常出现,真实地反映了学生和教师的状态。为什么学生在课堂学习中都能区分所求的问题与周长有关还是与面积有关,一到自己独立解题时就容易犯错呢?我不禁反思两个问题:(1)周长这个量度的本质特征到底是什