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新课程改革，对广大教师无疑是一种全新的考验。作为一名语文教师，应从哪几个方面去努力适应这一新的挑战呢？下面就谈谈我个人的一些粗浅看法。
一、 更新观念是前提
首先，要树立服务学生的观念。我们服务的对象是学生，为每个学生的成长服务。有了这种观念，师生才会平等相处，教师才不会以师道尊严凌驾于学生之上；有了这种观念，教师才会尊重学生的人格尊严，维护学生的正当权利。
其次，要树立正确的人才观念。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火车，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生。”因此，树立正确的教育观念相当重要，有了这种观念，你才能注意发现学生的特长。有了这种观念，你才能发现“过度的爱只能造就畸形的人才”。
二、 转变角色是关键
首先，要做课程的建设者和开发者。在传统的教学中，课程游离于教学之外。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三大课程管理体系，这就要求课程必须与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体性作用。语文教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。为此，语文老师要形成强烈的课程意识和参与意识，要了解和掌握各个层次的课程知识，要提高和增强课程建设能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施状况进行分析，对学生的学习过程和结果进行评定，只有做好角色的转变和定位，才能积极推进课程改革。
其次，要做学生学习的促进者。师生关系是互动的，随着信息技术和大众传媒的迅速发展，课堂已经不是学生唯一的知识来源。作为初中语文教师，我们教学的重心不再是纯粹教给学生知识，而是要帮助学生去发现、组织和管理知识，教给学生获取知识的方法，我们应该成为学生学习的激发者、辅导者、促进者。我们要赏识学生、尊重学生、帮助学生、引导学生，通过对话实现教学相长，互通有无，共同进步。
三、 不断学习是保障
语文教师是语文的形象，真挚的感情，精妙的语言，和谐的音韵节奏，深刻的思想内容，都是语文教师的标志。新课标下的语文教师，更要体现以上特色，不仅要有真才实学和扎实的教学基本功，在语文学科上是学生的领路人，还要在生活经验和人生阅历上是学生的引导者。因此，语文教师要不断加强自身修养，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，才能以自己独特的人格魅力感染、影响学生。
（作者单位 清涧县折家坪中学）
责任编辑 丁洪刚
一、 更新观念是前提
首先，要树立服务学生的观念。我们服务的对象是学生，为每个学生的成长服务。有了这种观念，师生才会平等相处，教师才不会以师道尊严凌驾于学生之上；有了这种观念，教师才会尊重学生的人格尊严，维护学生的正当权利。
其次，要树立正确的人才观念。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火车，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生。”因此，树立正确的教育观念相当重要，有了这种观念，你才能注意发现学生的特长。有了这种观念，你才能发现“过度的爱只能造就畸形的人才”。
二、 转变角色是关键
首先，要做课程的建设者和开发者。在传统的教学中，课程游离于教学之外。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三大课程管理体系，这就要求课程必须与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体性作用。语文教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。为此，语文老师要形成强烈的课程意识和参与意识，要了解和掌握各个层次的课程知识，要提高和增强课程建设能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施状况进行分析，对学生的学习过程和结果进行评定，只有做好角色的转变和定位，才能积极推进课程改革。
其次，要做学生学习的促进者。师生关系是互动的，随着信息技术和大众传媒的迅速发展，课堂已经不是学生唯一的知识来源。作为初中语文教师，我们教学的重心不再是纯粹教给学生知识，而是要帮助学生去发现、组织和管理知识，教给学生获取知识的方法，我们应该成为学生学习的激发者、辅导者、促进者。我们要赏识学生、尊重学生、帮助学生、引导学生，通过对话实现教学相长，互通有无，共同进步。
三、 不断学习是保障
语文教师是语文的形象，真挚的感情，精妙的语言，和谐的音韵节奏，深刻的思想内容，都是语文教师的标志。新课标下的语文教师，更要体现以上特色，不仅要有真才实学和扎实的教学基本功，在语文学科上是学生的领路人，还要在生活经验和人生阅历上是学生的引导者。因此，语文教师要不断加强自身修养，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，才能以自己独特的人格魅力感染、影响学生。
（作者单位 清涧县折家坪中学）
责任编辑 丁洪刚