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传统的数学教学评价方式单一，以教师为中心，注重对学生知识的灌输，学生的情感、态度、价值观得不到重视，学生的个性得不到张扬，创新能力得不到发展。这种评价使学生处于消极被动状态，不能调动学生主动发展的积极性。新课程提倡给予学生积极的、鼓励性的评价，以欣赏的眼光看待每一位学生，发现其闪光点，期待每一位学生的发展与进步，使评价成为一个充满人性关怀、充满同情和理解的过程。通过评价，使学生在数学的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生良好的道德认知和道德行为的形成。